Lengua

INTRODUCCIÓN

La Educación como experiencia de vida, persigue además de la transmisión y adquisición de conocimientos, la ruptura de los esquemas tradicionales, siguiendo una estructura curricular formulada a través de planes y programas de estudio adecuados al nivel de desarrollo intelectual de los alumnos, y que hoy en Venezuela se ha querido mejorar con la puesta en marcha de laReforma Educativa.
Este diseño, se enmarca dentro de paradigmas novedosos que requieren la actualización, permanente de los docentes, para asumir una gestión pedagógica, alejada de los esquemas tradicionalistas de enseñanza, que se han caracterizado por privilegiar, de acuerdo con LLovera (1995) “El saber repetitivo y superficial, donde se maneja el dato y no el proceso; y la memorización gana ellugar del pensamiento investigativo” (p. 192)
Es por ello, que el Consejo Nacional de Educación (1993) señala que “la capacitación de los docentes es una actividad que no puede esperar más y por otra parte, deberá diseñarse un plan especial de capacitación permanente para promover la calidad de la educación”.(p. VI -10)
Así pues, la tarea principal del docente en la Educación Básicano es transmitir conocimientos sino gestionar el desarrollo y práctica de los procesos cognoscitivos del alumno, a través del uso y presentación de estrategias de enseñanza de manera organizada, interesante y coherente; las cuales usadas constructivamente habrán de identificar los conocimientos previos que los alumnos tienen acerca del tema o contenido a enseñar, para relacionarlos con los que vana aprender, en procura de hacer amena y atractiva la oportunidad de aprendizaje, centrado en los intereses, características y necesidades de los alumnos, pues es el fin último de su labor como profesional, lograr el aprendizaje significativo.
La Programación Neurolingüística es un método de excelencias comunicativa, que consiste en una serie de estrategias y técnicas destinadas a analizar,codificar y modificar conductas, por medio del estudio del lenguaje, tanto verbal como gestual y corporal
De allí, que el modelo de Programación Neurolingüística se convierte en una alternativa para ampliar la capacidad creadora y por ende, el contacto con el aprendizaje que obtiene de cada experiencia en su diario vivir, logrando así un estilo diferente para ampliar sus conocimientos.Es por ello, que el empleo de estrategias y técnicas innovadoras en la gestión pedagógica constituye el soporte principal de esta investigación, pues es así como se pretende lograr que los alumnos se sientan estimulados, entusiasmados e identificados con el aprendizaje de la misma.
La Programación Neurolingüística constituye uno de los temas más polémicos en cuanto al uso que de ellase hace dentro y fuera del aula, por lo tanto se deduce que es hora de introducir al estudiante en su universo donde se desarrollan las potencialidades del individuo, y mejorar una calidad de educación es por esto, que podría considerarse como el recurso fundamental para interactuar con los docentes y demás compañeros.
Atendiendo a las concepciones señaladas, se plantea que la ProgramaciónNeurolinguística en el nivel de Educación Básica, juega un papel de gran relevancia, por cuanto esto se constituye en una fuente inagotable de elementos que motivan al alumno a expresar sus concepciones, sentimientos y necesidades.
Bajo esta perspectiva, surge el presente trabajo cuya finalidad es Diagnosticar el aprendizaje alcanzado por los alumnos de 7mo grado de educación básica, através del empleo de la programación neurolingüística como estrategia metodológica de enseñanza en la UE. Sagrado Corazón de Jesús, ubicada en el Municipio Guaicaipuro del Estado Miranda, y se encuentra estructurado en cuatro capítulos, tal como se especifican a continuación:
El capítulo I, presenta el problema, donde se hace una descripción general de la problemática, se plantean los...