lengua
Páginas: 110 (27388 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
Comprensión de Textos
INGRESO
2014
Titular: Prof. Patricia Vallina
Adjuntos: Prof. Pablo Doti
Prof. Ivana Vicchi
Prof. Mariela Sian
Presentación Breve de la asignatura:
1-Objetivos:
Objetivos relacionados con lo actitudinal
Introducir al ingresante en el ámbito universitario con responsabilidad y afectividad.Afianzar su autoestima y valoración de sus capacidades como estudiante universitario.
Fortalecer su contacto con sus pares y su entorno.
Reestablecer el vínculo estudio-esfuerzo.
Objetivos relacionados con lo procedimental
Lograr establecer relaciones lógicas-semánticas.
Desarrollar los procesos de inducción, deducción, abstracción y relación.
Intensificar los procesos de análisis ysíntesis.
Fortalecer las etapas de lectura comprensiva.
Iniciar en los procesos de escritura.
Objetivos relacionados con lo conceptual
Decodificar correctamente palabras y signos gráficos.
Relacionar texto y contexto de producción.
Captar intencionalidades de producciones escritas y orales.
Relacionar los propios conocimientos (enciclopedia personal) con el contenido del texto apartir de marcas textuales.
Adquirir el hábito de búsqueda de fuentes bibliográficas que permiten la comprensión del texto.
Interpretar el sentido y el significado de las palabras dentro de textos orales y escritos.
Distinguir la modalidad discursiva predominante en el texto
Identificar las características propias de cada tipo discursivo.
Segmentar los bloques informativos.
Reconocer relacioneslógico-semántica textuales.
Jerarquizar la información.
Reconocer recursos de persuasión en textos orales y escritos
Elaborar una representación gráfico-verbal con la información nuclear del texto.
Elaborar textos breves coherentes y cohesivos.
Elaborar resumen o síntesis.
2- Programa Analítico
Módulo I
Te quiero pedir algo…
La carta. Tipos de Cartas. La Solicitud. Aspectoformal, elementos (lugar y fecha, destinatario, cargo, estructura, despedida, datos), lenguaje, persona gramatical.
Módulo II
La alfabetización académica.
Primer acercamiento a los textos académicos. Lectura y discusión de un texto. Las etapas de la comprensión lectora: lectura exploratoria, lectura analítica y representación de la información.
Módulo III
La importancia de leer…
Textosmodélicos de las diferentes carretas y las etapas de comprensión, estrategias. Normativa.
Módulo IV
La importancia de leer…
Textos modélicos de las diferentes carretas y las etapas de comprensión, estrategias. Normativa.
Ya entendí, ahora cómo lo digo… El informe y la monografía. Nociones generales
3- Cronograma de Trabajos Prácticos:
Módulo I
Te quiero pedir algo… Escritura desolicitudes académicas.
Módulo II
La alfabetización académica. Lectura y discusión del texto La alfabetización académica de Paula Carlino. Lectura de un texto adaptado de Estela Zalva y M. V. Gómez de Erice sobre las etapas de la comprensión lectora. Aplicación de las mismas al texto. Aplicación de normativa.
Módulo III
La importancia de leer… Aplicación a textos modélicos de lasdiferentes carretas de las etapas de comprensión. Aplicación de normativa
Módulo IV
La importancia de leer… Aplicación a textos modélicos de las diferentes carretas de las etapas de comprensión. Aplicación de normativa.
Ya entendí, ahora cómo lo digo… Escritura de pequeños informes.
7- Bibliografía
a) Principal
Gómez de Erice, M. v. y otros. Gramática para todos. Mendoza, Ediunc.,2005
------------------------------------. El imaginario social en grupos desfavorecidos socioculturalmente con relación al fracaso escolar, en Anverso y reverso de América Latina. Estudios desde el fin del milenio. Mendoza, EDIUNC, 1995.
Gómez de Erice, M. y Zalba, María Estela. Comprensión de texto. Un modelo conceptual y procedimental. Mendoza, Ediunc, 2003.
(2010) Diccionario de la...
Comprensión de Textos
INGRESO
2014
Titular: Prof. Patricia Vallina
Adjuntos: Prof. Pablo Doti
Prof. Ivana Vicchi
Prof. Mariela Sian
Presentación Breve de la asignatura:
1-Objetivos:
Objetivos relacionados con lo actitudinal
Introducir al ingresante en el ámbito universitario con responsabilidad y afectividad.Afianzar su autoestima y valoración de sus capacidades como estudiante universitario.
Fortalecer su contacto con sus pares y su entorno.
Reestablecer el vínculo estudio-esfuerzo.
Objetivos relacionados con lo procedimental
Lograr establecer relaciones lógicas-semánticas.
Desarrollar los procesos de inducción, deducción, abstracción y relación.
Intensificar los procesos de análisis ysíntesis.
Fortalecer las etapas de lectura comprensiva.
Iniciar en los procesos de escritura.
Objetivos relacionados con lo conceptual
Decodificar correctamente palabras y signos gráficos.
Relacionar texto y contexto de producción.
Captar intencionalidades de producciones escritas y orales.
Relacionar los propios conocimientos (enciclopedia personal) con el contenido del texto apartir de marcas textuales.
Adquirir el hábito de búsqueda de fuentes bibliográficas que permiten la comprensión del texto.
Interpretar el sentido y el significado de las palabras dentro de textos orales y escritos.
Distinguir la modalidad discursiva predominante en el texto
Identificar las características propias de cada tipo discursivo.
Segmentar los bloques informativos.
Reconocer relacioneslógico-semántica textuales.
Jerarquizar la información.
Reconocer recursos de persuasión en textos orales y escritos
Elaborar una representación gráfico-verbal con la información nuclear del texto.
Elaborar textos breves coherentes y cohesivos.
Elaborar resumen o síntesis.
2- Programa Analítico
Módulo I
Te quiero pedir algo…
La carta. Tipos de Cartas. La Solicitud. Aspectoformal, elementos (lugar y fecha, destinatario, cargo, estructura, despedida, datos), lenguaje, persona gramatical.
Módulo II
La alfabetización académica.
Primer acercamiento a los textos académicos. Lectura y discusión de un texto. Las etapas de la comprensión lectora: lectura exploratoria, lectura analítica y representación de la información.
Módulo III
La importancia de leer…
Textosmodélicos de las diferentes carretas y las etapas de comprensión, estrategias. Normativa.
Módulo IV
La importancia de leer…
Textos modélicos de las diferentes carretas y las etapas de comprensión, estrategias. Normativa.
Ya entendí, ahora cómo lo digo… El informe y la monografía. Nociones generales
3- Cronograma de Trabajos Prácticos:
Módulo I
Te quiero pedir algo… Escritura desolicitudes académicas.
Módulo II
La alfabetización académica. Lectura y discusión del texto La alfabetización académica de Paula Carlino. Lectura de un texto adaptado de Estela Zalva y M. V. Gómez de Erice sobre las etapas de la comprensión lectora. Aplicación de las mismas al texto. Aplicación de normativa.
Módulo III
La importancia de leer… Aplicación a textos modélicos de lasdiferentes carretas de las etapas de comprensión. Aplicación de normativa
Módulo IV
La importancia de leer… Aplicación a textos modélicos de las diferentes carretas de las etapas de comprensión. Aplicación de normativa.
Ya entendí, ahora cómo lo digo… Escritura de pequeños informes.
7- Bibliografía
a) Principal
Gómez de Erice, M. v. y otros. Gramática para todos. Mendoza, Ediunc.,2005
------------------------------------. El imaginario social en grupos desfavorecidos socioculturalmente con relación al fracaso escolar, en Anverso y reverso de América Latina. Estudios desde el fin del milenio. Mendoza, EDIUNC, 1995.
Gómez de Erice, M. y Zalba, María Estela. Comprensión de texto. Un modelo conceptual y procedimental. Mendoza, Ediunc, 2003.
(2010) Diccionario de la...
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