lengua

TEXTOS EXPOSITIVOS-ARGUMENTATIVOS.


Durante este curso tendrán que analizar, comentar y producir textos expositivos-argumentativos. Como ya sabrán, una de las opciones de la PAU es aquella que gira en torno a un texto periodístico de opinión, concretamente, un artículo, una columna o un editorial. Ustedes deberán analizar el mismo (tipología; resumen y estructura del contenido; tema yactualidad del mismo; mecanismos de adecuación, coherencia, cohesión y modalización; tesis y argumentos) y, luego, realizar una redacción propia en que se postulen sobre la tesis del texto (a favor o refrendar; en contra o refutar; matización). En la opción literaria, se les propondrá un tema de actualidad relacionado con el contenido del poema, relato o escena teatral y sobre el que tendrán que haceruna redacción. Tanto el texto periodístico que sirve de base a la primera opción como las redacciones personales de ambas vías no son más que textos expositivos-argumentativos. De ahí, la importancia de conocer bien esta amplia familia textual.

Exponer es explicar o interpretar con detalle algo. “Algo” puede ser un acontecimiento de actualidad, una obra o corriente literaria, una ideología, unproceso histórico o económico, una teoría o una praxis científica, etc. Aunque dicho así les pueda resultar extraño, ustedes están habituados a la exposición pues buena parte de las explicaciones que han recibido a lo largo y ancho de su vida escolar no son más que exposiciones. Otro tanto se puede decir de los cientos de exámenes que han hecho y que les quedan por hacer. Digo más: esto que estánleyendo no es más que un texto expositivo. La intención del autor de un texto expositivo es explicar, aclarar, interpretar, dar a conocer, divulgar. Así pues, la función referencial prevalece en esta familia textual.

Argumentar es aportar razones a favor o en contra de algo o de alguien. La argumentación está muy presente en su día a día: argumentan cuando quieren que sus padres les comprenalgo o cuando pretenden que los dejen llegar más tarde; argumentan cuando le piden a un profesor que cambie la fecha de un examen; una empresa de cosmética argumenta a través de sus campañas de publicidad para que compremos un determinado champú o suavizante que tienen oligoelementos que nos dejarán una cabellera sedosa y con volumen; argumenta el ministerio de Sanidad en las cajetillas de tabacopara que dejemos de fumar ya que los cigarrillos producen cáncer. La intención del argumentador es convencer, crear opinión o hábitos, modificar las ideas o el comportamiento del receptor. Por ello, la función del lenguaje que predomina en este tipo de textos es la apelativa o conativa.

En la gran mayoría de los casos, exposición y argumentación van de la mano, no son más que las dos caras deuna misma moneda o, dicho de otro modo, una existe en función de la otra. Así, en los textos periodísticos de opinión que trabajaremos a lo largo del curso, la exposición sirve o bien para aportar información sobre el tema de actualidad (fechas, protagonistas, estadísticas, cronología, semejanzas o diferencias con otras situaciones, etc.) o bien para introducir una información de actualidad o unaexperiencia personal que sirve como excusa para arrancar la argumentación. A este respecto, tenemos como ejemplo el texto “Zorras, perras y otros nobles animales”: el columnista expone el caso de una sentencia judicial que le da pie a argumentar a favor de una tolerancia cero en la violencia de género, incluso cuando se trata solo de insultos. Determinar con claridad los elementos expositivos y losargumentativos en estos textos nos facilitará la labor de establecer mecanismos de coherencia como la estructura del texto, la progresión de la información, la función del lenguaje o la intención del emisor.

Una vez que se aseguren de haber comprendido el texto, será fácil localizar la tesis, es decir, la idea que defiende el autor. Al respecto, hay que tener en cuenta los siguientes...