lengua

SECUENCIA
Didáctica DE
Prácticas
DEL
LENGUAJE




PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA 4TO AÑO.
PROFESORA:.
ALUMNAS:





PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
AÑO: 1º
CANTIDAD DE ALUMNOS: 15
DOCENTE: Lorena
PRACTICANTES: Casola, Luciana; Bonetti, Stella; Villani, Verónica.
FUNDAMENTACIÓN
Uno de los principales propósitos de las Prácticas del Lenguaje es formar a todos los ciudadanos como sujetos delas prácticas sociales del lenguaje.
La puesta en práctica de esta planificación, apunta a orientar a los niños para que puedan por medio de la práctica y la reflexión, poner en juego distintas situaciones de lectura y escritura con un propósito, ya que de esta manera es como adquiere sentido el aprendizaje de las Prácticas del Lenguaje.
-LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITOLITERARIO:
_Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Se trabajará partiendo de la lectura del cuento por parte de la docente para que de esta manera los alumnos confronten hipótesis, analicen textos, editen y produzcan en forma colectiva, pudiendo, adquirir conocimientos para lograr un mejor trabajo de anticipación, por ejemplo con el título de un cuento, caracterización de personajes, anticiparqué puede ocurrir en una historia determinada.
_Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las versiones de lo que se está escribiendo hasta que se considere bien escrito.
Tanto en Ciencias Naturales como en Ciencias Sociales se trabaja con la intervención docente pertinente para que los alumnos puedan llegar a una escritura convencional.
Las prácticas del lenguaje se adquieren en lamedida en que se produce un trabajo continuo, constante, es por eso que se le propicia a los alumnos el tiempo y espacio necesarios para que puedan lograr su autonomía.


-LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE ESTUDIO:
-Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlos en el texto.
En las Ciencias Naturales y Sociales se trabaja con anticipaciones para acercar alos alumnos al conocimiento.
Se realiza la lectura de textos expositivos para aproximar a los alumnos al conocimiento y cuentos para que los alumnos logren una comparación.
Durante los trabajos tanto grupales como individuales se realizan exposiciones orales y la confección de trabajos escritos para comunicar lo aprendido.
-En ambas áreas se promoverá que los alumnos puedan seleccionarinformación, interpretar consignas, expresar lo aprendido oralmente, intercambiar ideas con sus pares y utilizar vocabulario específico.
-LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL ÁMBITO DE LA CIUDADANIA:
-Tomar la palabra para presentarse, individual o grupalmente, y reconocer a los otros por medio de sus presentaciones.
Conocer al otro es comenzar a comprender sus diferencias: por qué habla dedeterminada manera u otra. Presentarse no significa decir o escribir su nombre sin sentido, es reconocerse en el contexto de una situación que lo justifique.
En la exposición de trabajos grupales y en la presentación de un folleto a los demás.
-Solicitar y otorgar permisos.
Tanto en forma oral como escrita se requiere aprender a pedir permisos, las formas de hacerlo pueden ser diversas, perosiempre desde el marco de la cortesía.
Cuando los alumnos formen grupos o expresen lo aprendido ante los demás.
-Disculparse y responder a las disculpas
“Perdoname”, “Lo lamento”, “Lo siento”,”Disculpame”…deben ser expresiones que circulen de manera cotidiana y espontánea.
-Saludar y agradecer.
Del mismo modo que las disculpas, los saludos y los agradecimientos pueden ser expresiones espontaneas orequerir una formulación más elaborada, dependiendo del contexto.
PROPÓSITOS :
Que los alumnos:
_Lean y escuchen leer diversidad de cuentos con lobos.
_Realicen trabajos grupales e individuales que favorezcan la lectoescritura convencional.
_Observen entre los cuentos similitudes y diferencias.
_Trabajen la adjetivación de personajes.
_Realicen un nuevo cuento gigante entre todos, con todo lo que...