Lenguaje

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Como trabajar los aprendizajes claves en forma coordinada en los diferentes niveles

N° |Aprendizajes Claves |INDICADOR A EVALUAR Aprendizaje Clave.NT2 |Aprendizaje Esperado de las BCEP |Aprendizaje Esperado de PP |INDICADOR A EVALUAR
Aprendizaje Clave 1° Básico |Indicador a evaluar Programa de estudio
1° Básico |Aprendizaje esperado del NB1 | |12













|Conciencia Fonológica
























Aproximación y motivación a la lectura. |Progresiva asociación de fonemas y grafemas.








Identificación de palabras escritas que se inician o terminan con una misma letra o silaba





Exploran textos y juegan a leer marcando con el dedoel recorrido.
















Interrogan sobre el contenido y características de diversos textos de su interés.




|Iniciar progresivamente la conciencia fonológica(sonido de las palabras habladas)mediante la producción y asociación de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales(aliteraciones) y finales (riman).
Iniciarse en la interpretación de signosescritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonido) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Interesarse en el lenguaje escrito a través del contacto con textos de diferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales, etiquetas entre otros.












Descubrir que los textos escritos puedenofrecer oportunidades tales como; informar, entretener, enriquecer la fantasía y brindar nuevos conocimientos.





|Asociar las vocales (en sus diversas expresiones graficas) y algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.





Reconocer que las palabras están conformadas por distintos o iguales números de silabas y que algunas de ellas tienen las mismas silabas inicialesManifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno.















Manifestar el interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diversos textos escritos de su entorno.
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Juegan a leer textos de su interés. |Reconocer a primera vista (vocabulario visual) un rango de25 palabras a partir de sus características graficas.






Reconocen rimas y aliteraciones de las palabras que aparecen en los textos que juegan a leer o que lee.







Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narración o lectura de cuentos.
Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes.
Repiten algunos comienzos y finales típicos de cuento.
Cuentan consus propias palabras algunos episodios de un cuento escuchado.
Demuestran su comprensión de los textos escuchados a través de diversas expresiones artísticas.

Distinguen entre imagen o ilustración y textos escritos.
Diferencias libros de diarios y revistas, cuentos de poemas, avisos de cartas, en cuanto a forma y extensión.
Entienden que los material impresos se leen de izquierda a derecha yde arriba hacia abajo.























|Reconocen palabras conocidas.
Reconocen palabras claves.
Reconocen palabras pertenecientes a la sala letrada.
Reconocen palabras favoritas.



Identifican pares de objetos que contengan rimas y aliteración.
Identifican palabras que riman,
dentro de las formas literarias simples que leen o juegan a leer.Escuchan comprensivamente variados textos literarios.

















Reconocen distintos tipos de texto de su entorno a partir de su formato, tipos de letra y sus ilustraciones.







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Interpretación de signos escritos |Distinguen algunas palabras familiares y frases simples en diferentes textos. |Reproducir diferentes trazos: curvos, rectos, y mixtos,...
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