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Programa de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar

Módulo III Aproximación de los niños al lenguaje escrito Guía de estudio

Programa de Educación Preescolar 2004 Agosto

Subsecretaría de Educación Básica y Normal Dirección General de Normatividad
Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica

Módulo III. Aproximación de losniños al lenguaje escrito. Guía de estudio fue elaborada por personal académico de la Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Básica de la Dirección General de Normatividad de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal.

Coordinación general Eva Moreno Sánchez

Elaboración Ma. de Lourdes Mendoza Reyes Elizabeth Silva Castillo

Coordinación editorial Esteban Manteca AguirreDiseño Lourdes Salas Alexander Formación Inés P. Barrera

Índice
Guía de estudio Presentación

05

Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades

07

Propósito s

09

Primera parte
La función del lenguaje escrito y el sistema de escritura 11

Segunda parte
Diseño de situaciones para favorecer las competencias comunicativas Personaje prototípico de cuentoIntroducción 19 26 33

Anexo 1
El espacio de la lectura y la escritura en la educación preescolar 37

Anexo 2
Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura? 41

Guía de estudio

Presentación

A

partir de la publicación del Programa de Educación Preescolar 2004, la Subsecretaría de Educación Básica y Normal preparó un curso de formación y actualización,que se desarrollará de manera sistemática durante el presente ciclo escolar. Este curso tiene como finalidad que las educadoras profundicen en sus conocimientos acerca del nuevo Programa de Educación Preescolar, reflexionen sobre su práctica e identifiquen los

cambios que se requieren para favorecer las potencialidades y competencias de los niños y las niñas en los grupos que atienden. Lapresente Guía de estudio corresponde al Módulo III. La aproximación de los niños al lenguaje escrito. Está dirigida a las educadoras y directoras de los Jardines de Niños que aplicarán el programa en el marco del proceso de seguimiento y evaluación, así como al personal de apoyo técnico que brindará la asesoría correspondiente. Como guía de estudio, permite el establecimiento de acuerdos –según lascondiciones particulares– entre el personal de cada plantel respecto a los tiempos necesarios que se destinarán a las actividades individuales y colectivas. Las actividades que se proponen están previstas para realizarse en 12 horas, lo cual es posible si la lectura de textos se realiza antes de las sesiones. El trabajo que se lleve a cabo con base en la presente guía tendrá continuidad a través delos siguientes módulos incluidos en el curso de formación y actualización previsto.

5

Orientaciones generales para el desarrollo de las actividades

1.

Los materiales básicos para el trabajo con esta guía son el Programa de educación preescolar 2004 y los textos que se han integrado a ella para el estudio y análisis de los contenidos. Para optimizar el tiempo de trabajo en las sesionescolectivas, se recomienda leer con anticipación los textos sugeridos. Ello permitirá aprovechar dichas sesiones en el análisis y la discusión que implican las actividades.

2.

De acuerdo con las actividades propuestas, es importante tomar notas personales de las reflexiones que surjan –tanto individuales como colectivas–, a partir de la lectura, pues constituyen un insumo útil para ladiscusión y elaboración de conclusiones. 3. El registro de inquietudes y dudas derivadas del trabajo que se desarrolla con los niños a partir del Programa de Educación Preescolar es también un recurso importante para dar contenido a la asesoría y a las acciones de actualización que las educadoras recibirán por parte del personal técnico responsable de llevar a cabo el seguimiento a la aplicación del...
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