Liderazgo

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ESPECIALIDAD EN METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
TERCER CUATRIMESTRE: GRUPO A
CAPITULO II: AMBITOS DE LA EVALUACION

POR: CRISTINA HERNÁNDEZSÁNCHEZ
DOCENTE: LOURDES RUIZ DUKE
FECHA: 10 DE JUNIO DE 2009
ABSTRACT

Este capítulo trata de los puntos a los cuales tendremos acceso en la educación para evaluar, para ubicarnos nos pone la muestra de algunos ítems que podemos tomar encuenta y las normas legales a las cuales como docentes o responsables de la educación estamos sujetos a la hora de presentar algún instrumento de evaluación.

RESUMEN

Los ámbitos a los que aplica la evaluación en el campo educativo son variados: programas, métodos, aprendizajes etc.
Actualmente la evaluación está basada en función de el rendimiento del alumno, pero esta evaluación suele estarsujeta a los criterios del evaluador, en este caso a los profesores los cuales se basan en evaluaciones por calificación sin preocuparse de la comprensión por lo que son poco confiable.
No solo del alumno y el profesor depende el éxito o fracaso escolar, los resultados que alcanzan los alumnos están condicionados por el funcionamiento de los componentes que integran el sistema educativo.
Haytres grandes ámbitos para aplicar la evaluación:
• Evaluación de la Administración Educativa (AE)
• Evaluación de Los Centros Escolares
• Evaluación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje (PEA)

Entremos un poco a cada uno de ellos; la AE se encarga de:
 La organización de los planteles educativos y su personal
 Coordinación didáctica, curricular y programático
 Procedimientosmetodológicos y evaluación
 Criterios de programación y titulación del alumnos
 Administración de recursos económicos
 Capacitación de los profesores, entre otros.

De igual forma tomemos en cuenta los componentes que pueden o deben evaluarse para detectar el adecuado funcionamiento de la administración:
1. La estructura organizativa de la administración.
2. Normas legales emitidas.
3.Funcionamiento de programas y servicios específicos.

En cuanto a los centros escolares debemos tomar en cuenta que para realizar una valoración adecuada del PEA empleado en el centro educativo, para su evaluación posterior por la AE basados en las normas establecidas, es fundamental para el buen funcionamiento del sistema educativo.
Es necesaria y casi inevitable la evaluación constante de loscentros educativos, sin embargo debido a la vaga organización de los sistemas educativos y al poco personal para la evaluación se convierte en un obstáculo constante, es por esto que el alumno se bautiza como el principal referente de evaluación en cuanto al rendimiento.
En el PEA se obtiene una evaluación abierta, cualitativa y ampliadora del modelo de enseñanza-aprendizaje actual. La ampliaciónde un modelo educativo formativo y continuo integrando en el desarrollo del currículo la colaboración intrínseca de los docentes y los resultados del propio proceso de aprendizaje del alumno.

CONCLUSION

En este resumen hablamos de varios temas los cuales son de suma importancia para el proceso de evaluación en el ámbito escolar, tomamos en cuenta la información que nos presenta el sistemaeducativo, los propios responsables de la educación docentes directivos y administrativos y por ultimo pero no por eso menos importantes los alumnos.

GLOSARIO
*cualitativa: evaluación de una cualidad o característica dada al objeto.
*cuantitativa: de cantidad.

BIBLIOGRAFIA
Casanova, María Antonia. “LA EVALUACION EDUCATIVA: ESCUELA BASICA” SEP. Corporación Española. España 1998....