Lo social y lo individual en la construccion pedagogica

1

LO SOCIAL Y LO INDIVIDUAL EN LA CONSTRUCCION PEDAGOGICA

ALUMNAS MARIELA MANTILLA SANCHEZ DEISY ADRIANA TORRES JOHANA NOSSA MANRIQUE

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA FACULTAD DE EDUCACION MODALIDAD A DISTANCIA SEGUNDO SEMESTRE 2011

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA – Facultad de Estudios a Distancia

2

LO SOCIAL Y LO INDIVUDUAL EN LA CONSTRUCCION PEDAGOGICA

TUTOR LIC. MARY AGUILAR SANTAELLAUNIVERSIDAD DE PAMPLONA LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN MODALIDAD A DISTANCIA SEGUNDO SEMESTRE 2011

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA – Facultad de Estudios a Distancia

3

TABLA DE CONTENIDO Pág. INTRODUCCION OBJETIVOS 1. Aprendizaje Creativo A. Proyecciones B. Características C. Condiciones D. Escenario E. Motivación con Bases Individuales F. Perfil del Maestro Creativo G. Cómo Fomentar elPensamiento Creativo en el Aula 2. Teoría de las Inteligencias Múltiples 2.1. Inteligencia Lógica Matemática 2.2. Inteligencia Física y Kinestésica 2.3. Inteligencia Intrapersonal 2.4. Inteligencia Musical 2.5. Inteligencia Lingüística 2.6. Inteligencia Visual y Espacial 2.7. Inteligencia Natural 2.8. Inteligencia Interpersonal Parcelación de la clase CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1314 15 16 17 19 20 21 23 24 27 28

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA – Facultad de Estudios a Distancia

4

INTRODUCCION

En el aula los estudiantes poseen diferentes mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren unrumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos. Todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisislógicomatemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos, de diferenciar relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurrea esas mismas inteligencias y se las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos. Durante mucho tiempo se consideró a la creatividad como un don que sólo había sido depositado en algunas personalidades del arte. En estos momentos, gracias a la preocupación de muchos científicos sobre ese fenómeno, que ha permitido el avance detodas las disciplinas del que hacer humano, podemos decir que la creatividad es una herramienta a la que todos tenemos acceso y que podrá ser mejor si la trabajamos diariamente para alcanzar niveles más elevados en cada uno de nuestros alumnos. En todos los momentos de la vida se presentan situaciones y problemas los cuales requieren ser solucionados, y para que esto se dé, el cerebro debe actuarde manera conjunta estableciendo un perfecto equilibrio entre los dos hemisferios, tanto el lógico como el creativo. El desarrollo de la creatividad es muy importante para el día a día y trabaja junto con el pensamiento creativo, sus aspectos, características, etapas entre otras serán estudiadas a continuación

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA – Facultad de Estudios a Distancia

5

OBJETIVOS • • •• • • • Identificar los tipos de inteligencia que posee cada individuo Definir “síntomas” o actitudes características que nos ayuden a reconocer las inteligencias que posee cada alumno en el aula de clase Reflexionar sobre las aplicaciones educacionales de la teoría de las inteligencias múltiples. Respetar la diversidad, los distintos perfiles intelectuales y los diferentes estilos de...