Los Cinco Sentidos

tiempo de aplicación (Fecha):07 de Enero al 25 de Enero
Campo | Aspecto | Competencia | Aprendizajes esperados |
Lenguaje y comunicación | Lenguaje escrito | Interpreta om infiere el contenido de textos a partir del conocimientos que tiene de los diversos portadores del sistema de escrkitura | •Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto deltexto.•Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.•Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto. |
Pensamiento matematico | Numero | Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. | •Identifica por percepción, la cantidad de elementos encolecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo•Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.•Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.•Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anunciospublicitarios y entiende qué significan. |
Exploración y conocimiento del mundo | Mundo natural | Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. | •Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza,regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.•Comunica los resultados de experiencias realizadas.•Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. |
Desarrollo físico y salud | Coordinación , fuerza y equilibrio | Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas yrealizar actividades diversas. | •Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles. •Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos y herramientas de trabajo, sabe para qué pueden utilizarse, y practica las medidas de seguridad que debe adoptar al usarlos.•Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada ode su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera). |
Desarrollo personal y social | Identidad personal | Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa | •Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente,cuando se enfrenta a una situación que le causa conflicto.•Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.•Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas. •Se hace cargo de las pertenencias que lleva a la escuela.•Se involucra y compromete con actividadesindividuales y colectivas que son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.•Toma iniciativas, decide y expresa las razones para hacerlo. |
Expresión y apreciación artística | : expresionj ya precvicacion visual | Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados | •Manipula arcilla o masa, modela con ellos ydescubre sus posibilidades para crear una obra plástica.•Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. •Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra•Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o...