Los Contenidos Escolaresen El Nivel Preescolar

INTRODUCCION
INTERVENCION PEDAGOGICA Y EDUCATIVA: En general, lo que enseña y educa por doctrina o ejemplos. Pedagógico: concierne a las diversas prácticas que se desarrollan en el seno de las instituciones escolares y de formación.
TEORIA SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE EN EL NIÑO. TEORIA DE JEAN PIAGET: Que destaca la prominencia racional del lenguaje y lo asume como un componente de lasuperestructura de la mente humana y se basa en las funciones que tendría el lenguaje en el niño y se clasifican en dos grupos: Lenguaje Egocéntrico: Que a la vez, se subdivide en: Etapa de ecolalia Etapa del monólogo












1. QUE ES INTRVENCION PEDAGOGICA O EDUCATIVA.
Lo más importante a tener en cuenta en este ámbito de intervención es que debemos respetar y apoyar el desarrollofisiológico, psíquico y espiritual del niño. Para conseguir un buen desarrollo intelectual debe existir una base emocional sólida. Esta es la primera premisa con la que cuenta nuestro equipo.
En el ámbito educativo el objetivo principal es potenciar las habilidades del niño para poder conseguir los objetivos académicos que se plantean en su desarrollo académico. Se trata de distinguir lascapacidades que los sujetos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobre contenidos, con el fin de poder hacerla flexible y adaptable en cada momento. Pero también hemos de tener en cuenta además del rendimiento académico, saber potenciar lashabilidades intelectuales y no olvidarnos de lo emocional. Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control.
Las reeducaciones son el pilar básico de la intervención pedagógica. El niño que no ha adquirido o no ha desarrollado los conocimientos o las habilidades adecuadas requiere de nuestraintervención pedagógica. La reeducación es volver a enseñar aquello que no ha estado bien aprendido, que no se ha asimilado correctamente, podemos reeducar habilidades, conductas, emociones, posturas, etc. Se trata de que el niño sea capaz de conseguir una total autonomía en todos los niveles, autonomía física, en la regularización de su comportamiento, cognitiva y personal.

2. TEORIA DE LA ADQUISICIONDEL LENGUAJE EN EL NIÑO
Tras hablar sobre el conductismo, seguimos ahora con otra de las teorías sobre la adquisición y desarrollo del lenguaje en el bebé.
Esta vez le toca el turno a la Teoría Innatista, defendida por el lingüista, filósofo y activista estadounidense Avran Noam Chomsky quien atacó mediante su primer trabajo, derivado de su tesis doctoral, a las ideas que defendía la TeoríaConductista y que eran las seguidas por aquel entonces.
Chomsky afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje, que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva, comprobando además que los principios generales de la gramática son universales para todos los seres humanos, defendiendo así la existencia de una GramáticaUniversal.
Para los seguidores de la Teoría Innatista, el lenguaje es algo innato del ser humano, y no algo aprendido, como defendía el conductismo. Es decir, el lenguaje se adquiere porque los seres humanos estamos biológicamente programados para ello, sin importar el grado de dificultad de la lengua.
Los principios que defiende esta teoría con respecto al resto son que:
• El aprendizajedel lenguaje es algo específico del ser humano.
• La imitación tiene pocos efectos a la hora de aprender el lenguaje.
• Las emisiones verbales de los niños no son repuestas aprendidas de otras personas.
¿Qué es el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje?
Para explicar la Teoría Innatista del lenguaje, se propone el concepto de Dispositivo para la adquisición del Lenguaje, que sería algo...