los estudiantes de la escuela secundaria

Resúmen

“LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA”
¿Quiénes son los estudiantes de secundaria” 
 Jorge Valencia¿Quién es el adolescente? Una descripción: es un monstruo peludo, que se juntaen hordas estruendosas para inaugurar nuevos vandalismos en la historiahumana. Es también un gordito simpático que no entiende el mundo songolosinas de por medio; un larguirucho orejón que no puedeacomodarse enningún lado y le sobran brazos y piernas alrededor del pupitre; una incipientebelleza con poses de Mata Hari experta; o un apenado cuatro-ojos, que nació parapreguntar cosas inverosímiles que no vienen en los libros.“EL ADOLESCENTE ES CADA ADOLESCENTE”…LA IMAGEN DE UN CHINO NO ES UN CHINO: No se puede establecer unaradiografía inequívoca de la adolescencia, de sus características, alcancesyprocesos. La adolescencia es una etapa compleja y aún en muchos niveles,oscura. Simplificarla podría ser contraproducente: nos deja la fala ilusión de saberde antemano algo que no debería dejar de observarse día con día; nos deja elprejuicio y nos aleja del alumno. La tarea del educador sería mas fácil si logramossimplificarla, así podemos tener en las escuelas, junto a los de laevacuación,sismos e incendios, un sencillo cartel que indicará que hacer en caso de: si elgrupos establece una guerra de avioncitos, tírese al suelo, no grite; si le hacenuna pregunta que no puede contestar, no corra; si está a punto de estallar porqueacaba de descubrir que uno de sus alumnos acaba de utilizar las reglas que ustedmismo dio para burlarse de usted…no empuje. La tarea sería más sencilla,eindifinitivamente despreciable, porque no habría nada que educativo en ella. Elproceso educativo en la adolescencia tiene una particularidad: un alto contenidode significación emocional está presente en cada paso del aprendizaje. Al serprofundamente humano es descriptible en sus rasgos genéricos. Mi mayoresperanza es que las siguientes líneas sirvan para un mejor acercamiento a susadolescentes.“DESCRIPCIÓNDEL ADOLESCENTE”…Lo primero que nos llama la atención de los adolescentes es su forma de actuar,es cierto que también nos sorprende de pronto su inteligencia, su ternura y sufiloso sentido del humor.Lo que el adolescente hace vale la pena puede ser considerado en otrosmomentos del desarrollo de la persona como aberrante, perverso o delictivo. Losmuchachos parecen tener un radar específico para loprohibido y peligroso.





RECORDANDO AL MAESTRO ANTONIO CARRILLO.
ENSAYO.

CADA MAESTRO TIENE SU FORMA MUY PARTICULAR DE IMPARTIR SU CLASE BASANDOSE EN DIFERENTES METODOS PARA ENSENAR CAD TEMA QUE IMPARTEN DIA CON DIA ENSU SALON DE CLASE LO QUE HACE QUE ALGUNOS ALUMNOS LOS RECUERDEN MAS POR SU MANERA DE DAR LA CLASE QUE POR LA MATERIA QUE IMPARTEN.
UN CASO MUY PARTICULA ES EL DEL MAETROANTONIO CARRILLO QUIENIMPARTIA CLASES DE BIOLOGIA LA CUAL CONOCIA Y DOMINABA A LA PERFECCION, EL MAESTRO ANTONIO TAMBIEN DEDICABA SU TIEMPO LIBRE A ESTUDIO DE LAS PLANTAS DE DIFERENTES REGIONES. UN MAESTRO DE ESTATURA MEDIANA YDE COMPLEXION DELGADA Y CON UN CARÁCTER NERVIOSO PERO CON MUCHA AUTORIDAD FRENTE A SU GRUPO SOLO BASTABA UNA MIRADA PENETRANTE PARA CONTROLAR LAS INDISIPLINAS DE AQUELLOSSUS ALUMNOS. EL FRIO NO ERANINGUN IMPEDIMENTO PARA QUE DIA TRAS DIA PRESENTARA SU CLASE CON EL MISMO ENTUSIASMO DE SIEMPRE Y DE UNA MANERA TAN CLARA QUE LOS ALUMNOS ENTENDIAN GRACIAS A QUE IMPLEMENTABA SUS HABILIDADES PARA ELDIBUJO HACIENDO LA CLASE MAS AMENA Y DANDO UNA IDEA MAS CLARA DE LO QUE PRETENDIA ENSENAR.
EN LOS ANOS 50 EL MAESTRO CARRILLO HABLABA A SU CLASE SOBRE DE LA REPRODUCCIONSEXUAL, CABE RECALCAR QUE ENESA EPOCA TRATAR ESTE TIPO DE TEMAS ERA ALGO INUSUAL LO CUAL DESENCADENABA GRAN CONTROVERSIA ENTRE LOS ALUMNOS QUE NO ESTABAN ACOSTUMBRADOS A ESCUCHAR ESTE TIPO DE TEMAS. EL MAESTRO TENIA GRAN APOYODIDACTICO GRACIAS A LOS CONOCIMIENTOS QUE TENIA Y SU GRAN HABILIDAD PARA DIBUJAR Y REPRESENTAR GRAFICAMENTE EN EL PIZARRON SU TEMA ¨LA REPRODUCCION SEXUAL DE LOS VERTEBRADOS¨...