Los modelos educativos

LOS MODELOS EDUCATIVOS
Los modelos educativos hacen referencia a las concepciones globales de la educación conformadas por un conjunto de creencias, conocimientos, valores actitudes e ideas generales, sociales y políticas a partir de las cuales se fomenta la acción educativa
Vale la pena reflexionar sobre los modelos educativos sobre los cuales opera nuestra educación contemporánea. Para ellotenemos que distinguir entre dos enfoques. En primer lugar desde una visión macroscópica observamos los modelos económicos y políticos atreves de los cuales se diseña una determinada configuración de los sistemas de enseñanza considerados como una estructura estatal que se plantea objetivos sociales al margen del desarrollo individual de las personas. En segundo lugar, desde una visiónmicroscópica, nos encontramos los modelos educativos como un conglomerado de ideas, más o menos estructuradas, que rigen el pensamiento previo con el que enfocan la relación educativa individual los padres y educadores.
Desde el punto de vista de la relación educativa tenemos varios El docente interviene en el proceso de aprendizaje proporcionando situaciones o experiencias en las cuales las actividades deexploración, desafío y descubrimiento son atractivas para el alumno, y sumadas a la confianza en la guía y apoyo del docente, propician aprendizajes significativos.
Obviamente, es difícil que la simple exposición de temas o conceptos por parte del profesor y la recepción pasiva de los alumnos permita el logro de tales aprendizajes, por ello se plantea un nuevo proyecto educativo que asuma en ladefinición de su modelo pedagógico una perspectiva en la cual se privilegia el diseño de situaciones educativas (experiencias de aprendizaje) sobre la exposición magistral para favorecer el ejercicio de las habilidades de representación mental, la construcción de argumentos, la elaboración de relaciones causales, la utilización de analogías, clasificaciones y relaciones semánticas como mecanismospara integrar los esquemas previos al proceso de aprendizaje con los nuevos conocimientos.
La educación es un espacio privilegiado para el tratamiento de la ética y la diferencia. Proponer modelos educativos que consideren como centro de acción al sujeto del aprendizaje implica la apuesta de diseñar estrategias centradas en el “otro”, mirar al “otro”, reconocerlo y hacerse cargo, formarlo en laautonomía y el libre albedrío, fortalecer la constitución de sujetos sociales libres y con capacidad de ejercicio pleno de sus facultades humanas
El individuo se mueve en un mundo cada vez más complejo y
Cambiante, no puede conformarse con adquirir las destrezas
Básicas ni un conjunto predeterminado y finito de saberes adquiridos en un escenario escolarizado. Tiene que aprender a lo
largo detoda su vida, en diversos espacios y, además, debe aprender a sacar provecho de su experiencia de sus éxitos y sus fracasos y transferirlos a nuevos contextos para resolver los retos que le plantean., no puede conformarse con adquirir las destrezas básicas ni un conjunto predeterminado y finito de saberes adquiridos en un escenario escolarizado. Tiene que aprender a lo largo de toda su vida endiversos espacios y, además debe aprender a sacar provecho de su experiencia de sus éxitos y fracasos transferirlos a nuevos contextos para resolver los retos que plantean.

Por lo tanto es inaceptable que el aprendizaje sea sólo la recepción pasiva del conocimiento. Casi todos los medios de difusión relacionados con la actividad educativa reclaman que la forma en que los estudiantes aprenden es tanimportante en el proceso educativo como los contenidos que aprenden.
El modelo educativo pretende subyacer la convicción de que el aprendizaje sólo es posible cuando el alumno tiene un papel activo en el proceso de comprensión y asimilación de conocimientos. De acuerdo con Piaget, el desarrollo cognitivo es fruto de una interacción entre sujeto y objeto que favorece la construcción de una...