Los nuevos paradigmas de la evaluacion educativa

LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA EVALUACION EDUCATIVA

AUTORES:

HUBER ABURTO LUYO
RÉGULO MONTOYA VARGAS

INDICE

SEMBLANZA DEL AUTOR
AGRADECIMIENTO
PROLOGO
INTRODUCCION

CAPITULO I.

UNA APROXIMACION HISTORICA DE LA EVALUACION

1. PRECEDENTES: ANTES DE LOS TEST Y DE LA MEDICIÓN
2. LOS TEST PSICONOMÉTRICOS.
3. EL NACIMIENTO DE LA VERDADERA EVALUACIÓN EDUCATIVA.
4. ELDESARROLLO DE LA EVALUACIÓN DE LOS SESENTA.
5. LA CONSOLIDACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EVALUATIVA.
6. EL NUEVO IMPULSO ALREDEDOR DE STUFFLEBEAN
7. SÍNTESIS DE ENFOQUES MODÉLICOS Y METODOLÓGICOS DE LA EVALUACIÓN.

CAPITULO II.

LA EVALUACION EDUCATIVA INTEGRAL.

1. IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL EDUCANDO.
2. EVALUACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA.
3.EL MODELO INTEGRADO.

CAPITULO III.

NATURALEZA Y PROPOSITO DE LA EVALUACION.

1. NATURALEZA DE LA EVALUACIÓN.
2. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN.
3. RESISTENCIA A LA EVALUACIÓN.
4. NIVELES DE EVALUACIÓN.

CAPITULO IV.

LA EVALUACION EN EL PROCESO DE ORIENTACION- APRENDIZAJE

1. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN.
2. RASGOS QUE CARACTERIZAN LA COMPROBACIÓN DE LOSCONOCIMIENTOS.
3. RELACIÓN DE LA EVALUACIÓN CON OTROS COMPONENTES DEL PROCESO EDUCATIVO.

CAPITULO V.

LOS ERRORES MAS COMUNES DE LA EVALUACIÓN

CAPITULO VI

PRINCIPIOS DE LA EVALUACION.

1. LA FUENTE DE ERROR SE PUEDE IDENTIFICAR
2. EL ERROR SE PUEDE MINIMIZAR.
3. EL ERROR SE PUEDE ESTIMAR.
4. SE PUEDE VIVIR CON EL ERROR.

CAPITULO VII.

EVALUACION EDUCATIVAASPECTOS GENERALES.

1. TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN.
2. ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN.
3. GENERANDO UN SISTEMA DE EVALUACIÓN POR CAPACIDADES.
4. LA RETROALIMENTACIÓN.
5. TRABAJANDO CON LO APRENDIDO.

CAPITULO VIII.

LA FUNCIÓN METACOGNITIVA DE LA EVALUACION

1. LOS LÍMITES DEL MODELO DIDÁCTICO.
2. EVITAR LOS DOGMATISMOS.
3. LA AUTONOMÍA
4. EN LAPRÁCTICA MUCHÍSIMAS DIFICULTADES.

SEMBLANZA DEL AUTOR

HUBER ABURTO LUYO

Graduado como Licenciado en Educación Física, en la Universidad Enrique Guzmán y Valle en l987, realizo sus estudios de maestría en la misma Universidad, estudio la carrera de Derecho y Ciencias Políticas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, además de la presente obra ha publicado separatas, artículospara revistas. Se desempeño como catedrático de la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle, Universidad Faustino Sánchez Carrión de Huacho, Pedagógico San Marcos. Asumió responsabilidades en la Administración Educativa como Especialista, Jefe de Gestión Pedagógica y Asesor.

Actualmente asume la función de Jefe de Gestión Institucional, en la Dirección Regional de Lima Metropolitana,Capacitador y Asesor de varias Instituciones Educativas..

AGRADECIMIENTO

A todos, quienes con tolerancia y sacrificio comprendieron y apoyaron para que esta obra se ponga al servicio de la Educación y la Cultura. De manera especial a mi madre, que guía mis pasos y vive siempre en mi corazón.

DEDICATORIA

A mi padre que es mi ejemplo viviente en el trajinar de mi vida dequién aprendí no solo el sentido de la justicia y equidad, si no sobre todo los valores y los principios que dignifican al ser humano. A la memoria de mi madre de quién aprendí a luchar siempre por mis ideales, por la verdad, la solidaridad y ha mantener constante la humildad a pesar de haber alcanzado los máximos conocimientos, saberes y responsabilidades. Pero sobre todo a luchar siempre porderrotar la pobreza, que fue nuestra compañía muchos años y ayudar a los más pobres a que tengan siempre una vida digna.
Alos Docentes del Perú y en especial a los de la provincia de yauyos y oyón, que siempre contribuyeron con sus inquietudes y aliento para publicar esta obra.

INTRODUCCION

Es interés de los autores, que el presente permita a los docentes del país a...