Los profesores como intelectuales transformativos

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LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS
Esta lectura nos habla sobre Henry A. Giroux un pedagogo que concibe las escuelas como instituciones públicas democráticas, comprometidas con latarea de educar a los estudiantes en el lenguaje de la crítica, la posibilidad y la democracia.
También nos habla sobre la devaluación y deshabilitación del trabajo del profesor, donde nos dicen queel futuro profesor es contemplado ante todo como un receptor pasivo de este conocimiento profesional y apenas interviene en la determinación de la sustancia y orientación del programa de preparación.También nos dice que al contemplar a los profesores como intelectuales, tenemos que insistir en que la idea de que los profesores debemos ejercer activamente la responsabilidad de plantear nuestrascuestiones serias acerca de lo que vamos a enseñar y la forma en que debemos hacerlo y sobre los objetivos centrales que nos planteamos; lo cual nos quiere decir que debemos desempeñar un papelresponsable de acuerdo con la configuración de los objetivos y las condiciones de la enseñanza escolar.
Nos da a conocer un punto de partida para plantear la cuestión de la función social de los profesorescomo intelectuales es ver las escuelas como lugares económicos, culturales y sociales inseparables ligados a los temas del poder y el control, lo cual nos dice que las escuelas no solo se limitan atransmitir de manera objetiva un conjunto de valores y conocimientos si no por el contrario son lugares que representan formas de conocimientos, usos lingüísticos ,relaciones sociales y valores queimplican selecciones y excusiones particulares a partir de su cultura general.
Los profesores como intelectuales han de contemplarse en función con los de los intereses ideológicos y políticos queestructuran la naturaleza del discurso, las relaciones sociales en el aula, y los valores que ellos mismos legitiman en su enseñanza; con esta perspectiva Girouos da la conclusión de que si los...
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