LOS TÍTERES educación inicial


LOS TÍTERES EN LA EDUCACIÓN INICIAL

“Los títeres tienen sus propias voces, sus personalidades bien diferenciadas. No aceptan órdenes del que los maneja, así porque sí…”. Javier Villafañe.

Así definido por uno de los más grandes titiriteros argentinos, surge entonces la pregunta “¿qué es un títere?”, “¿es un actor?”, “¿es parte del cuerpo del actor?”, “¿es un objeto que cobramovimiento?”.Podríamos decir que es cada una de ellas y todas a la vez. Desde una sombra a una mano desnuda detrás de un retablo, 24 pasando por cualquier objeto cotidiano, hasta un complejo muñeco movido por hilos o pistolete25 puede convertirse en un títere.

“Podemos partir de la definición que una y otra vez se ha dado de los títeres como todo objeto movido en función dramática 

.” En general, en este génerose integran elementos plásticos, literarios, y dramáticos, pero es definitorio el drama, el conflicto es el motor de las escenas, lo que le sucede al personaje, con la peculiaridad de que ese personaje es un “objeto”.26

 El teatro de títeres es una de las expresiones artísticas más antiguas del hombre, y ha sido un vehículo privilegiado para transmitir ideas, emociones y sentimientos

.Los niñosdesde muy pequeños dan vida a los objetos de su entorno, construyen escenarios y desarrollando historias, por ello, tal vez, tan rápidamente pueden entrar en código cuando un títere los interpela y cobra vida ante sus ojos. Multiplicar las oportunidades para que se familiaricen con ellos dentro de la sala, confeccionándolos, colocando algunos de confección casera o comprados en el rincón dedramatizaciones o de biblioteca, o introduciéndolos a través de un relato, es un modo de incentivar y complejizar las posibilidades de crear espacios de ficción que nutran el despliegue de su imaginario.

Allí podrán comenzar a ensayar diálogos, impostar la voz, inventar personajes, coordinar movimientos para que el objeto se mueva acorde con sus intenciones, dramatizar, recorrer el camino de explorarlasposibilidades que les brinda esta nueva manera de expresar emociones y vivencias. Y, a la vez, en los contextos de interacción con pares, tendrán que ir adecuando y construyendo significados sobre las acciones de los otros, con todas las interesantes marchas y contramarchas en la negociación de los sentidos que se ponen en juego en la construcción de historias

.Esta manifestación artística,fruto de emociones y pensamientos acerca del mundo que nos rodea, puede permitir a los niños:
• ampliar el repertorio de medios a través de los cuales pueden desarrollar la comunicación, expresar sus emociones e ideas;
24 Se denomina retablo al espacio físico construido para el desarrollo de escenas con títeres. Puede tener múltiples formas y en general permite ocultar la figura del titiritero, elespectador no puede verlo, para que se destaquen en ese marco la presencia de los personajes.
25Elpistolete es un mecanismo interno de rotación que se utiliza en muchos títeres, permite al titiritero dotar de un mayor repertorio de movimientos a la cabeza del personaje.
26Loyola, C., “Títeres y titiriteros”, en Punto de partida. Revista de Educación Inicial 
. Abril de 2004, año 1, nº 2.


• comenzara formarse como espectadores interesados en la pluralidad de formas que puede adoptar la presentación de personajes y el desarrollo de la acción dramática

.Así como los niños a través del juego dramático ponen en acción sus emociones, despliegan pensamientos que se van construyendo al tener que negociarlos con sus pares, y con las posibilidad es que les brinda el contexto en el que sedesarrollan las escenas, los títeres les brindarán otra ocasión para realizar estos procesos, pero de un modo mediado, a través de objetos. Otra forma en la cual el compartir, el trabajo en grupo y el construir juntos, posibilita el enriquecimiento subjetivo y la apropiación del mundo.

Uno de los contenidos que atraviesa la experiencia teatral y que se pone en juego al trabajar con escenas con títeres...