Maestria

VVI
MÉTODOS Y TÉCNICAS
DIDÁCTICAS
UNIDAD VI : MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS
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MÉTODO
Concepto
Etimológicamente, método quiere decir "camino para llegar a un fin". Representa la manera de
conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin.
Todo método se determina con base en la naturaleza del objeto al que se aplica, al fin propuesto y
a la rama del conocimiento. No se puedepensar en un método universal, pues existen tantos métodos
como disciplinas, cada una con su método propio: por que no podemos aplicar el mismo método a todos
los aspectos del conocimiento humano.
Los métodos de enseñanza pueden ser clasificados tomando en consideración una serie de
aspectos, algunos de los cuales intervienen directamente en la organización de la misma Institución
Escolar.ESTOS ASPECTOS SON:
La forma de razonamiento.
Coordinación de la materia.
Concretización de la Enseñanza.
Actividades del alumno.
Globalización de los conocimientos.
Relación Profesor-Alumno.
Aceptación de lo que es enseñado.
Trabajo del alumno.
EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO
MÉTODO DEDUCTIVO. Razonamiento deductivo es aquel en que la derivación o conclusión esforzosa. La conclusión se obtiene por la simple forma del juicio o juicios de que se parte. El profesor
presenta conceptos o principios generales que a su vez explican y fundamentan los casos particulares. El
tema estudiado va de lo general a lo particular.
MÉTODO INDUCTIVO. Al contrario del método deductivo, no parte de la conclusión, sino que se
presentan los elementos que originan lageneralización y tienen que "inducir" de lo particular hasta llegar a
lo general.
MÉTODO ACTIVO. Es cuando se tiene en cuenta la participación del estudiante, y se hace que
actúe física y mentalmente. El profesor deja de ser un simple transmisor y se convierte en un coordinador,
líder o guía de la tarea.
EN CUANTO A LA GLOBALIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS
MÉTODO DE GLOBALIZACIÓN. Se le denomina así,cuando se parte de un centro de interés, y
se relaciona la enseñanza con todo el tema o con otras disciplinas.
MÉTODO DE ESPECIALIZACIÓN. Con este tipo de método se conserva la información en un
solo terreno y las necesidades que surgen en el curso de las actividades conservan su autonomía, pero
INTRODUCCIÓN NTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA
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debe cuidarse no llegar a los extremos; ejemplo: si soy elprofesor de Literatura no tengo porqué saber de
Algebra.
EN CUANTO A LA RELACIÓN MAESTRO-ALUMNO
MÉTODO INDIVIDUAL. Está destinado a la educación de un solo alumno, es decir un maestro
para un alumno, se recomienda para casos de "educación especial". Sin embargo la enseñanza grupal no
debe descuidar las diferencias individuales de los estudiantes a fin de enseñarles a su propio ritmo.
MÉTODORECÍPROCO. El maestro enseña a sus alumnos para que estos a su vez enseñen a
sus condiscípulos, se le llama también lancasteriano, debido a que Lancaster, de sus mejores alumnos,
hizo monitores que repitiesen a sus compañeros lo que habían aprendido.
MÉTODO COLECTIVO. El método es colectivo cuando un profesor enseña a muchos alumnos al
mismo tiempo. Es un método masivo.
EN CUANTO A LAACEPTACIÓN DE LO ENSEÑADO
MÉTODO DOGMATICO. Impone al alumno aceptar sin discusión ni revisión lo que el profesor
enseña, en la suposición de que "eso es la verdad", antes de utilizarlo conviene recordar el punto de vista
científico.
MÉTODO HEURÍSTICO. Consiste en que el profesor motive, incite al alumno a comprender, a
tener oportunidad de descubrir justificaciones o fundamentaciones, y debe"investigar" para ello.
MÉTODO ANALÓGICO O COMPARATIVO. En este método, el razonamiento va de lo particular a
lo particular. Datos particulares permiten establecer comparaciones que lleven a una conclusión por
semejanza.
EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA MATERIA
MÉTODO LOGICO. Los datos o los hechos pueden ser presentados en un orden determinado:
de lo simple a lo complejo: de su origen a la...