Maestria

ADMINISTRACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
1.-UNA VISION GENERAL DE LA ADMINISTRACION.
1.1.-CONCEPTUALIZACIONES DE ADMINISTRACION.
1.2.-FUNCIONES DE LA ADMINISTRACION.
1.3.-NIVELES DE LA ADMINISTRACION.
1.4.-TEORICOS Y TEORIAS DE LA AMINISTRACION.

2.-GESTION Y ADMINISTRACION PUBLICA.
2.1.-CONCEPTUALIZACION DE ADMINISTRACION PUBLICA.
2.2.-REPASO A LA ESTRUCTURA ORGANICA DE LAADMINISTRACION PUBLICA FEDERAL.
2.3.-LA ADMINISTRACION PUBLICA Y LA GLOBALIDAD.
2.4.-ORGANIZACIÓN DE LA ADMINISTRACION PUBLICA
-DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA DEL PODER EJECUTIVO.

3.-SISTEMA ADMINISTRATIVA EN EDUCACION.
3.1.-ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO DE ACUERDO AL ARTICULO 10 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION.
3.2.-NIVELES EDUCATIVOS.
3.3.-CLASIFICACION DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS-POR SU UBICACIÓN.
-POR SU ORGANIZACIÓN.
-POR LA PERMANENCIA DE SUS ALUMNOS.
-POR LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS.
-POR SU DEPENDENCIA ECONOMICA.
-POR SU TURNO DE TRABAJO.
3.5.-LAS MODALIDADES EDUCATIVAS.
3.6.-PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACION 2007-2012.

4.-GESTION Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.
4.1.-ESTRUCTURA Y TAXONOMIA DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES.
4.2.-EDUCACION SUPERIOREN EL CONTEXTO SOCIAL Y ECONOMICO.RETOS Y OPORTUNIDADES.
4.3.-ORGANISMOS DECOORDINACION ( FEDERAL Y ESTATAL ).
4.4.-FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO.
4.5.-GOBIERNO, AUTONOMIA Y GESTION.
4.6.-PROGRAMA DE MEJORAMIENTO AL PROFESORADO. ( PROMEP ).
4.7.-PROGRAMA INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL. (PIFI ).
4.8.-COMITES INSTITUCIONALES DE EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR.( CIEES ).
4.9.-ORGANISMOS EVALUADORES Y ACREDITADORES DE LA EDUCACION SUPERIOR.

ADMINISTRACION DE LA EDUCACION SUPERIOR

Tiene como objetivo la formación de profesionales de diversos campos del saber afines a la educación y la administración, proporcionándoles conocimientos, habilidades y destrezas teórico-metodológicas e instrumentales relacionados a la educación superior, para diseñar,proyectar y aplicar estrategias didácticas e investigaciones educativas.
La actividad fundamental de la Educación Superior es la científica investigativa.
El papel del profesor no se circunscribe al proceso de transmisión de información sobre lo ya sabido, sino que incorpora el planteamiento del problema científico, en cuya solución y a través de ella, forma las habilidadesprofesionales necesarias al estudiante. Asimismo, el estudiante se incorpora a un proceso de producción de conocimiento, proceso creativo, que demanda el aprendizaje acelerado de conocimientos acumulados en la profesión.

UNA VISION GENERAL DE LA ADMINISTRACION.

La administración como disciplina. Se habla de dirección, administración, ciencia de la administración, gerencia. En el orden práctico esimportante discutir acerca de cuál de estas denominaciones es la más adecuada. La administración constituye, en lo fundamental, una disciplina de tipo social, por cuanto su acción va encaminada a la conducción de los hombres y por ende del grupo social hacia determinados logros consecuentes con un sistema social específico. Dirigir es una forma de actuar consciente y objetivamente sobre la sociedad ola organización y sobre sus subsistemas, con la finalidad de alcanzar determinados resultados.
Es el proceso de diseñar y mantener un ambiente en el que las personas trabajando en grupo alcance con eficiencia metas seleccionadas, "el proceso de planear, organizar, liderar y controlar el trabajo de los miembros de la organización y de utilizar todos los recursos disponibles de la empresa paraalcanzar objetivos organizacionales establecidos.
Los procesos de administración deben funcionar como un todo, sin olvidar que en las condiciones actuales la administración no puede ser hecha de una vez y para siempre, sino que ha tener en cuenta las circunstancias que en un momento determinado pueden hacer variar el plan, el que tiene que estar sometido a la rectificación de las fallas que se...