Mapa conceptual

Páginas: 2 (336 palabras) Publicado: 23 de noviembre de 2009
El estudio es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos; este proceso se efectúa generalmente a través de la lectura. El sistema de educación medianteel cual se produce la socialización de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al análisis de diversos temas. Es por ello que se han desarrollado una serie deestrategias con el fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores resultados. Si bien estos métodos son variados, es posible destacar una serie de pautas recurrentes.En general, la mayoría de los sistemas de estudio hacen hincapié en la importancia de comenzar la tarea de adquirir nuevos conocimientos en un área determinada a partir de una lectura superficial deltema. Así, lo que se busca en primera instancia es acceder a un panorama muy global de lo que se pretende saber en profundidad.
Otra recomendación muy reiterada es resaltar las ideas consideradas comoprincipales. Este proceso ayuda al estudiante desde dos puntos de vista: por un lado tiene que realizar una lectura minuciosa para separar lo esencial de lo accesorio, fijando conceptos, y por otrolado, crea un mapa de referencias muy simplificado que servirán para un eventual repaso rápido. Esta etapa puede complementarse con la realización de diagramas y cuadros sinópticos.
Una vez que ya sehan incorporado las distintas nociones, es importante someterse a preguntas sobre estas. Este proceso se debe a la importancia de conocer las relaciones de causa y efecto en el tema, es decir, conocerlas razones que ligan a los distintos conceptos, para que el aprendizaje sea profundo y no una mera repetición de palabras.
Para finalizar, cabe destacarse que la motivación es el elemento de mayorimportancia para encarar la tarea de estudiar cualquier disciplina. Gracias a esta se sortearan los diversos obstáculos que se presenten, manteniendo constantemente el entusiasmo; en cambio, sin...
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