Mapas conceptuales de religiones

República de Honduras Secretaría de Educación

Programaciones
Ciencias Sociales

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Versión preliminar 2009

1-9 grado

a Secretaría de Educación, en el marco de la transformación del Sistema Educativo Nacional, y en respuesta a las aspiraciones de la sociedadhondureña plasmados en la propuesta presentada por el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), ha elaborado las Programaciones para la Educación básica que servirán para orientar mes a mes la labor docente en el aula de clase. Las Programaciones están elaboradas con base en el Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica (DCNB), para las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Estánademás, alineadas con los Estándares Educativos Nacionales, que son los objetivos que definen lo que se debe enseñar y lo que los alumnos y alumnas deben lograr durante su proceso de aprendizaje. Asimismo, las Programaciones observan una relación estrecha con los contenidos de los libros elaborados por la Secretaría de Educación, que están siendo utilizados en las escuelas a nivel nacional. LasProgramaciones reflejan coherencia y alineación entre los diferentes niveles educativos y tienen como finalidad facilitar la práctica pedagógica de los docentes en el aula de clase, brindándole los elementos necesarios para planificar, distribuir el tiempo de trabajo y organizar los contenidos a desarrollar en cada semana y mes del año. Se espera que este documento sea de mucha utilidad a los docentes ensu quehacer diario y que redunde en beneficio de la calidad educativa del país.

L

Presentación

P r o g r a m a c i o n e s

Ciencias Sociales

Primer Grado

5

A continuación se presentan las Programaciones para el área de Ciencias Sociales, por grado y por mes.

Secretaría de Educación

Programación del Área de Ciencias Sociales

Primer Grado
Mes Estándar
Identificansentimientos tanto en su persona como en los demás, manejando situaciones en donde se manifiesta el ejercicio de la conciencia, la voluntad y la creatividad.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )
Los sentimientos personales. El amor la amistad, la alegría, la tristeza. Lo que quiero y lo que puedo ser. Autoestima, seguridad y confianza ante las propias posibilidades.

Página
1-4 7 -12

Febrero y marzo

Reconocimiento de la importancia de expresar sus habilidades.

Reconocen similitudes y diferencias de género en el entorno familiar, escolar y comunitario, describiendo la forma como interaccionan y se complementan con las demás personas.

Conocimiento del quién soy. Características de género: Semejanzas y diferencias. Valoración y respeto de la vida humana (integridadfísica y psíquica).

5-6

Ubican y describen los espacios físicos importantes de su casa, aula, escuela y comunidad, identificando los puntos cardinales como referencia para orientarse y encontrar el lugar que buscan.

Espacio geográfico físico inmediato - Mi espacio físico privado y el de otra persona. - La casa, el aula y la escuela. - Orientación, distancia y ubicación. Criterios sencillosde orientación en el espacio geográfico. - Calles, caminos, lugares principales. - Norte, Sur, Este, Oeste. Elementos físicos de la comunidad: Río, laguna, montaña, cerro, etc. Barrio, comunidad, municipio, departamento, país. Habilidad en la lectura de croquis y mapas sencillos. Capacidad de orientación en los diferentes espacios.

65 - 66 67 68 - 74 41 - 50

6

Programaciones - CienciasSociales

Mes

Estándar
Identifican las diferentes ocupaciones que realizan los pobladores y aprecian los principales recursos que permiten el desarrollo de su comunidad.

Contenidos conceptuales ( ) y actitudinales ( )
Espacio geográfico y actividades humanas - -Principales ocupaciones de los habitantes de la comunidad.

Página
75-79

Abril

Describen los elementos del entorno...