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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA –EFPEM-
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES -PADEP/D-

INFORME DEPARTAMENTAL DE ASESORÍA PEDAGÓGICA
(CONSOLIDADO DE LOS INFORMES DE LOS ASESORES PEDAGÓGICOS)

1. Información de base

Departamento:__________________________________________Cursos:_________________________________________________
Semestre (meses):________________________________________
Cohorte:________________________________________________

Nombre de Asesores Municipios
1.___________________________ ___________________
2.___________________________ ___________________
3.___________________________ ___________________
4.___________________________ ___________________5.___________________________ ___________________
6.___________________________ ___________________
7.___________________________ ___________________
8.___________________________ ___________________
9.___________________________ ___________________

2. Introducción consolidada___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...(Utilizar todas las líneas necesarias)
información administrativa cuantitativa deasesoría pedagógica





3. Informe cualitativo de la Asesoría Pedagógica
COMPONENTES
Experiencias exitosas de asesoría pedagógica mediante la trasferencia de la teoría en el aprendizaje práctico
Aporte de las experiencias
Trascendencia de las experiencias
1. Verificación de la aplicación en el aula de los conocimientos obtenidos en las clases presenciales.
En la segunda visita deacompañamiento se ha determinado que varios docentes han aplicado exitosamente acciones sugeridas en la primera visita, son de relevancia algunas acciones como:
Aprendizaje cooperativo a través de equipos mixtos
Nuevas formas e instrumentos de evaluación
Mejora evidente de los procesos de planificación
Formación para la vida social y familiar.
Cumplimiento efectivo de los procesos deplanificación y evaluación contenidos en el CNB.
Entrenamiento de habilidades sociales.
Educación más justa e inclusiva
Concreción local contextualizada del CNB
2. Asesoramiento en la aplicación en el aula de conocimientos obtenidos en las clases presenciales.
Diseño de indicadores objetivamente verificables en relación a los cursos PADEP acompañados en las jornadas sabatinas y sugeridos en la visitade acompañamiento para traducirlos en acciones de mejora de la calidad educativa y como insumos para el proceso de SISTEMATIZACIÓN.
Orientaciones significativas al docentes visitado vinculadas con los cursos recibidos, mejora la responsabilidad del docente en sus clases presenciales en la Sede Académica.
Mejor COORDINACIÓN entre Coordinadores de sede, facilitadores de cursos en la sedeacadémica, asesores pedagógicos y docentes de primaria y preprimaria.
3. Asesoría en la elaboración del portafolio.
Algunos docentes muestran sus trabajos de portafolio al Asesor previo a la estrega a catedráticos en señal de cumplimiento al proceso que se ha animado en las visitas de acompañamiento
Reconocimiento del docente estudiante de la interacción positiva de los diversos actores del Programa.Mejora la responsabilidad de los distintos actores: docente estudiante, Asesor Pedagógico, Coordinador y Docentes de Sede Académica.

4. Resultados académicos (del aprendizaje) obtenidos mediante la asesoría pedagógica por criterios




CRONOGRAMA SEMESTRAL POR DEPARTAMENTO
MUNICIPIOS: Malacatán, Catarina, Tajumulco y San Rafael Pie de La Cuesta

No.
ACTIVIDAD
ACCIONES
RECURSOS...