Mates

Cuantificación:

En la Educación Infantil los niños y las niñas empiezan a conocer el mundo que les rodea. Surge en ellos la necesidad de ordenar y categorizar la realidad que perciben: hay queagrupar objetos y contarlos (cálculo), diferenciar formas y posiciones en el espacio (geometría), y comparar tamaños (medida), y para ello necesitan utilizar palabras y conceptos nuevos para ellos ycompartidos por todos: el lenguaje matemático.
Los cuantificadores
Presentamos un concepto en relación con su contrario. Se contrastan situaciones muy diferentes en las cuales se aprecian con claridaduna u otra cualidad de los objetos.
Todos/ninguno/alguno.
Menos que/más que/tantos como.
Mitad. Par.
Objetivo general:
Adquirir conceptos de cuantificación pre- numérica.
Objetivosespecíficos:
• Comparar cantidades de elementos y discriminar las diversas nociones de cantidad (todos/ ninguno/alguno; más que/menos que/tantos como; mitad; par).
• Experimentar con el propio cuerpo y con losobjetos los cuantificadores trabajados.
• Utilizar los cuantificadores en situaciones de la vida cotidiana.
Edad: 4 a 5 años.
Actividades previas:
Para trabajar todos/ninguno/alguno
• Decir sihay algún objeto, o ninguno, del tipo que el profesor diga: ¿hay algún perro en la clase? (ninguno); ¿y abrigos? (algunos); ¿cuántas mesas son de madera? (todas).
• Pedirles que realicen accionessencillas en las que se utilicen los cuantificadores: “tráeme todas las pinturas”; “coge algunos lápices”; etc.
• Colocar todos los lápices rojos juntos y algunos azules.
• Meter todas las piezas de undeterminado tipo en una bolsa. Ir sacando algunas hasta que no quede ninguna.
Para trabajar menos que/más que/tantos como
• Hacer agrupaciones de elementos diferentes. Comentar cuál de los montonestiene más elementos y cuál menos, y si hay algún montón que tenga tantos elementos como otro.
• Contar los elementos de la clase y decir si hay más o menos de unos que de otros: si hay más...