Mates



1. Secuencia de Actividades para comenzar la división en 3º de Primaria.
Para comenzar la enseñanza de la división en 3º de Primaria podemos trabajar con problemas de reparto, incluyendo algunosen los que el reparto no es necesariamente equitativo. La finalidad está en lograr que los niños analicen frente a los enunciados de los problemas, si hay o no una restricción de reparto equitativo.Por ejemplo:
“La profesora tiene 8 caramelos y se los da a dos niños ¿Cuántos les da a cada uno?”.
Si la solución propuesta por la mayoría de los alumnos es 4 a cada niño, se les puede realizar otrapregunta: ¿Es posible darle 5 a uno y 3 a otro?
Otro de los problemas que podemos llevar a cabo es el siguiente:
“Para la biblioteca del aula juntamos 15 libros. Tenemos que acomodarlos en 5 estantes yque en todos los estantes haya la misma cantidad de libros ¿Cuántos libros pondremos en cada uno?”
Para resolver este problema los alumnos pueden utilizar como recurso el trabajo con los “dobles” y“mitades” de ciertos números.
Por último, es importante desde los primeros contactos con los problemas de reparto enfrentar a los alumnos a tener que analizar qué hacer con los elementos que sobran (elresto). Por ejemplo:
“Juan quiere repartir 5 globos entre sus dos mejores amigos, los dos deben tener los mismos globos. ¿Esto es posible? ¿Por qué?”












2. Análisis del proceso deenseñanza-aprendizaje propuesto en el video.

LO QUE OBSERVO
MIS COMENTARIOS


1. Distribución en el aula por parejas.






1. Esta distribución por parejas fomenta la comunicación con el compañero de al lado,además de que se puedan ayudar mutuamente en la realización de las actividades.


2. Utiliza como recurso los lápices.



2. El material utilizado es un material cercano al alumno, manipulables y fácil deadquirir.



3. Propone actividades de ensayo-error, en el que deben ir combinando los lápices para realizar un reparto equitativo.











3. El tipo de problema, que se puede llevar a cabo...