Mediação Pedagógica Na Educação A Distância

MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: entre enunciados teóricos e práticas construídas Mediación pedagógica en la educación a distancia: entre enunciados teóricos y prácticas construídas
Alba Regina Battisti de Souzaa, Ademilde Silveira Sartorib, Jucimara Roeslerc
Doutora em Engenharia de Produção, Diretora de Extensão do Centro de Ciências da Educação da Universidade do Estado de SantaCatarina, Santa Catarina, SC - Brasil, e-mail: albare22@hotmail.com b Doutora em Ciências da Comunicação, Coordenadora da UDESC Virtual do Centro de Educação a Distância da Universidade do Estado de Santa Catarina Santa, Catarina, SC - Brasil, e-mail: psartori@virtual.udesc.br / ademilde@matrix.com.br c Doutoranda em Comunicação Social, coordenadora do Curso de Pós-Graduação em Metodologia daEducação a Distância e Diretora Adjunta da Unisul Virtual, Palhoça, SC - Brasil, e-mail: jucimara@unisul.br
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Resumo
Neste artigo, analisa-se o processo de mobilização e construção de saberes docentes de professores/as que atuam na Educação a Distância (EaD), tendo como foco o processo de mediação pedagógica. Trata-se de um estudo pautado em pressupostos contemporâneos sobre a constituição dossaberes docentes, em especial nas áreas de educação e comunicação. Na EaD, o distanciamento físico sempre exigiu recursos e estratégias didáticas e comunicativas diferentes dos convencionais. Com a inserção das tecnologias digitais de comunicação e o desenvolvimento de ambientes virtuais de aprendizagem, a função mediadora do professor tomou um forte impulso, provocado pelas possibilidades e tambémpelas Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 8, n. 24, p. 327-339, maio/ago. 2008

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exigências da configuração desse novo “espaço”. Como os/as professores/as desenvolvem essa atitude mediadora na EaD? Como lidam com os alunos, uma vez que não podem inter vir presencialmente? Qual o papel das tecnologias de informação eda comunicação (TIC) nesta mediação? Como utilizar as TIC de modo a potencializar esta mediação? Assim, por meio dessas perguntas, aborda-se a mediação pedagógica, levantando dilemas e apontando perspectivas e possibilidades na EaD, procurando contribuir com a formação e atuação docente na modalidade. Palavras-chave: Mediação pedagógica; Educação à distância; Educação e comunicação.

Resumen
Eneste artículo se analiza el proceso de mobilización y construcción del saber docente de profesores que actúan en la enseñanza a distancia (EaD), focalizando el proceso de mediación pedagógica. Se trata de un estudio pautado en presupuestos contemporáneos sobre la constitución del saber docente, especialmente en las áreas de educación y comunicación. En la EaD el distanciamiento físico exigerecursos y estrategias didácticas y comunicativas diferentes de las convencionales. Con la inserción de las tecnologías digitales de la comunicación en la EaD y el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje, la función mediadora del profesor tomó un fuerte impulso debido a las posibilidades y también a las exigencias de configuración de ese nuevo ‘espacio’. ¿Cómo los profesores desarrollan esaactitud mediadora en la EaD? ¿Cómo lidian con los alumnos sin poder intevenir presencialmente? ¿Cuál es el papel de las tecnologías de información y de la comunicación (TICs) en esta mediación? ¿Cómo utilizar las TICs para potencializar esta mediación? Através de estas preguntas y con base en los estudios realizados, se aborda la mediación pedagógica, sugiriendo posibilidades y perspectivas en laEaD, intentando contribuir con la formación y actuación docente en esta modalidad. Palabras-clave: Mediación pedagógica; Educación a distancia; Educación y comunicación.

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As situações com as quais o educador se depara são únicas, não existe um caso-problema para cada...