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RESUMEN
El sujeto de la orientación educativa que se encuentra en el proceso de toma de decisiones adopta una actitud, no sólo para la elección de carrera, sino ante la vida y su inserción en el mundo de los adultos para alcanzar sus anhelos de realización personal y profesional; en otras palabras construye representaciones e imágenes acerca de lo que quiere llegar a ser. Sin embargo, alcanzarsus sueños no le resultará fácil, porque ese mundo de los adultos ha construido instituciones que funcionan para que los jóvenes no piensen la realidad de otra manera, sino que se integren a ella y eviten pensar en transformarla. La exclusión educativa por la falta de oportunidades, para ingresar a la universidad pública es un obstáculo vinculado a la desigualdad social. Empero, nadie tiene elderecho de evitar que la juventud siga soñando, por ello, sería útil conocer los sueños de los jóvenes que egresan del bachillerato. Vale la pena soñar, porque alguna vez también fuimos jóvenes soñadores y otros, seguimos sin lograr lo que hemos anhelado, toda la vida.
Palabras clave: Sujeto de la orientación, Elección de carrera, Exclusión educativa, Representaciones sociales, Complejidad,Subjetividad, Mundo intersubjetivo, Espacios de seguridad, Recorrerse, Elección ajustada, Círculo íntimo.

A la memoria de Rodolfo Barrañón
Apenas terminado el muro, antes de secarse la arcilla, ya se han quitado brutalmente 
los puntales. La única alternativa posible al hundimiento es, entonces, la violencia. 
Meirieu, 1998. 
INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como propósito analizar la situaciónproblemática en la que se encuentran los jóvenes en el momento de elegir una carrera, para comprender lo que les motiva a dicha elección y les significa el ingreso o el rechazo a la universidad pública.
Este problema puede ser visto desde dos grandes ópticas: por un lado interesa destacar la exclusión escolar de los jóvenes del nivel superior, por la falta de oportunidades, la carencia deconocimiento, de visión y de orientación de la vida y el mundo para encontrar un lugar al lado de los adultos.
El estudio se refiere al sujeto de la orientación ante la incertidumbre de no encontrar un lugar en la sociedad, cuyas instituciones enfrentan una crisis de sentido que lo excluyen de las oportunidades para lograr su realización personal y profesional; por el otro, se enfatizan los elementos quecondicionan la elección de una carrera y que contribuyen a la construcción de la particularidad de las representaciones sociales (RS en adelante), que pueden ser útiles para comprender su realidad porque contribuyen como pautas a seguir para modificar actitudes y comportamientos.
En la primera parte de este trabajo se reflexiona sobre un problema social de gran trascendencia para los jóvenes, lasinstituciones educativas encargadas de formarlos y la sociedad mexicana, como es el caso de la exclusión educativa del nivel superior en el contexto social actual.
En seguida se analiza la importancia de estudiar las prácticas educativas situando en el centro de la problemática educativa al sujeto, como constructor de sentidos en la relación subjetiva que establece con otros sujetos en su vidadiaria y en las acciones que despliegan en su ambiente inmediato.
En el tercer apartado se problematiza quién es el sujeto de la orientación y hacia dónde orientar, para esto se reflexiona sobre el papel que le ha tocado jugar en la sociedad moderna y las dificultades que los jóvenes han tenido para insertarse críticamente en las instituciones, aceptando y rebelándose ante las normas impuestas porla autoridad de los adultos.
También es objeto de análisis de este estudio las expresiones de sentido común de los jóvenes, que están a punto de egresar de un bachillerato público, como es el caso del Colegio de Bachilleres en uno de sus planteles, para conocer de sus expectativas vocacionales sobre la elección de una carrera, así como de identificar la particularidad de sus RS. Es menester...