Memoria y cognición

Memoria y cognición
La memoria es el sistema que permite a las personas conservar información a lo largo del tiempo.
Un modelo mental es un conjunto organizado de conocimientos que le dice cómo funcionan las cosas.
La memoria explícita es la clase de memoria que se hace consciente y puede expresarse directamente.
Recordar es el proceso de extraer información de la memoria. Las pruebas deevocación miden la capacidad de la persona para recuperar información de la memoria. La evocación ligada es cuando parte del material se aporta como una clave del resto; la evocación libre es cuando no se aporta ninguna clave y no se permite ningún orden o método de evocación y reconocer es el proceso por el cual armonizamos o concordanos la información de la memoria.
Los tests de reconocimientomiden la capacidad de las personas para decir si un estímulo ha sido visto previamente, o elegir la respuesta correcta, cuando se le ofrecen varias respuestas; frecuentemente, se presentan en los tests en forma de preguntas de selección múltiple.
La memoria implícita son los recuerdos que influyen en la conducta o en el pensamiento, sin hacerse conscientes. Está estrechamente relacionada con elaprendizaje implícito, que es el aprendizaje de información compleja, sin la capacidad de verbalizar por completo lo que se ha aprendido.
El test de preparación es un test de memoria implícita, en el que las personas responden más que rápido o con más precisión a un estímulo, que ha sido activado o preparado en la memoria explícita de haber experimentado antes ese estímulo.
La teoría de lamemoria múltiple afirma que hay 3 clases de memoria: la memoria sensorial, que mantiene la impresión sensorial durante 1 ó 2 segundos; la memoria a corto plazo o inmediata, que retiene la información durante menos de 30 segundos; y la memoria a largo plazo, que mantiene la información por largos períodos de tiempo.
El efecto de posición serial es la tendencia de las personas a recordar mejor losítems, que se presentan al principio o al final de las listas, en los tests de evocaciñon libre. El efecto primacía es la tedencia de las personas a recordar mejor los ítems que se presentan cerca del principio de una lista, en los testd de evocación libre. El efecto recencia es la tendencia de las personas a recordar mejor los ítems que se presentan cerca del final de una lista, en los tests deevocación libre.
La codificacón es un conjunto de procesos de memoria que seleccionan la entrada de información estimular y la codifican o representan en forma que pueda ser alamacenada en la memoria.
Atención es el proceso por el cual notamos los estímulos importantes e ignoramos los estímulos errelevantes.
La escucha dicótica es cuando el sujeto oye diferentes mensajes en cada oído y se le pide querepita sólo uno de ellos.
La amplitud de memoria es el número de ítems que podemos leer una vez y recodarlos en su orden, sin errores.
El chunking (recombinación) es el proceso de agrupar elementos, tales como letras o palabras, en unidades que funcionen como un todo. La amplitud de memoria es de 7+/-2 chunks.
Los recuerdos gráficos son los recuerdos vividos de sucesos inesperados yemocionalmente importantes.
Nosotros almacenamos nuestro conocimiento del mundo en 3 clases de memoria a largo plazo:
1. La memoria epistódica remite a nuestros recuerdos sobre sucesos, incluídos el momento y el lugar en que ocurrieron.
2. La memoria semántica adsrita al conocimiento general de base sobre palabras, símbolos, conceptos y reglas.
3. La memoria de procedimiento remite a nuestro conocimientogeneral básico sobre cómo hacer las cosas.
Los modelos conexionistas de la memoria son otra denominación de los modelos de redes neuronales, que tienen interconectados todos los elementos de entrada, procesamiento y salida. Los modelos de memoria con procesamiento distribuido en paralelo son otra denominación de los modelos de redes neuronales, cuya activación se difunde simultáneamente a...