Metodología para la elaboración e implementación de un programa de desarrollo escolar (organizacional).

METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE DESARROLLO ESCOLAR (ORGANIZACIONAL).

La propuesta parte del criterio que debe ser conformada con una concepción de planeación estratégica y se toman los mejores criterios y propuestas metodológicas que en la bibliografía existen sobre Planeación y Dirección Estratégica, en este caso muy dirigidos a la labor de una escuela decualquiera de los subsistemas de educación.
El proceso de planeación para la elaboración de la estrategia escolar constituye una secuencia de pasos para la toma de decisiones estratégicas, tácticas y operativas, formado por dos etapas con características y particularidades que las diferencian; pero que se encuentran altamente integradas. Estas etapas son: Elaboración de la Estrategia Escolare Implementación de la Estrategia Escolar.
En la primera etapa, de Elaboración de la Estrategia Escolar, predominan las decisiones de carácter estratégico, de cumplimiento a largo plazo, y sus resultados principales son la definición de la misión, la visión y los objetivos estratégicos, así como las estrategias específicas que aseguran su materialización. Estos cuatro resultados son loscomponentes principales de la Estrategia Escolar, que se concibe para varios cursos escolares (generalmente para tres).
Esta primera etapa está conformada por seis fases:
• Fase 1ra. Sensibilización, motivación y preparación.
• Fase 2da. Análisis estratégico.
• Fase 3ra. Direccionamiento estratégico.
• Fase 4ta. Proyección de los objetivos estratégicos.
• Fase 5ta. Formulación de estrategiasespecíficas.
• Fase 6ta. Aprobación y divulgación.
Los resultados de la segunda etapa, de implementación de la estrategia escolar, se concretan para un periodo más corto que la primera, es decir para un año, y posibilitan el cumplimiento parcial de los objetivos estratégicos planteados. Estos resultados tienen su expresión en el establecimiento del plan anual para un curso escolar, el que tienedefinidos los objetivos tácticos y operativos derivados de los estratégicos, y el sistema de acciones con el que se les dará cumplimiento.
El proceso de planeación en esta etapa, en el que predominan las decisiones tácticas y operativas, tiene lugar en los niveles fundamentales de la estructura de la escuela:
• Nivel 1ro: Escuela.
• Nivel 2do: Departamentos docentes.
• Nivel 3ro:Trabajador docente y no docente.
• Esta segunda etapa está conformada por dos fases:
• 1ra. Fase. Establecimiento de los planes anuales de los diferentes niveles.
• 2da Fase. Aprobación y divulgación.
Esta propuesta de Metodología para la elaboración e implementación de la estrategia escolar, se destaca porque:
• Integra de forma sistémica los procesos de elaboración e implementación de la estrategiaescolar para la dirección educacional de la escuela, lo que resuelve en el orden teórico y práctico la integración de la planeación estratégica y la planeación táctica.
• Resulta de valor y utilidad a partir de su coherencia, rigor científico, adaptabilidad a las condiciones concretas de la escuela colombiana, así como de las posibilidades que ofrece para su aplicación en centros educacionales deotros países.
• Ofrece una alternativa para la solución de la contradicción entre los resultados del trabajo institucional y la evaluación individual del desempeño del docente, al plantear como concretar la estrategia escolar en el plan individual de trabajo del docente, a partir de un proceso de derivación que tiene en cuenta además el diagnóstico de sus niveles de preparación, desarrollopersonal y desempeño profesional.
• Si se utiliza correctamente propicia el desarrollo individual y colectivo de trabajadores y estudiantes, así como la unidad de acción de todo el colectivo y con ello el sentido de pertenencia y de protagonismo estudiantil. Involucra a los padres, familia centros tributarios, instituciones y organizaciones lo que contribuye al desarrollo escolar y social.
• La...