Modelo pedagogico institucional

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MODELO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

Bucaramanga 2005

TABLA DE CONTENIDO

1.

MARCO DE REFERENCIA DEL MODELO 1.1. 1.2. Concepto de Modelo Concepto de Modelo Pedagógico

2.

CONCEPTOS QUE FUNDAMENTAN EL MODELO 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10. Educación Formación Pedagogía Didáctica Enseñanza Aprendizaje Currículo Estructura curricular Plan de Estudios Evaluación

3.PROCESOS QUE DESARROLLA EL MODELO 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. La docencia La investigación La proyección social La interdisciplinariedad La integración teoría-práctica

4.

DESCRIPCIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICO 4.1 Paradigma que fundamenta el Modelo 4.2 Caracterización del Modelo Pedagógico 4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6 4.2.7 ¿Para qué enseñar? ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué y cómoevaluar? Función de la Institución Educativa Función del Docente Función del Estudiante

referencia 1. Marco de referencia del modelo
1.1 Concepto de Modelo Un modelo es una herramienta conceptual para entender mejor un evento. Es la representación del conjunto de relaciones que describen un fenómeno. Es una construcción teórica que pretende dar cuenta de un fragmento de la realidad. Es unaestrategia lógica para relacionar elementos que representan una situación compleja. Los modelos son construcciones mentales que nos permiten hacer representaciones de lo real para orientar nuestra acción sobre y en lo real. Una actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación: cuando el individuo prefigura en su mente la acción que va a ejecutar a continuación, laestá planeando, preordenando, modelando. 1.2 Concepto de Modelo Pedagógico

En el campo de la educación se reconoce la necesidad de construir modelos que permitan comprender el proceso educativo desde las dimensiones del desarrollo humano y que se constituyan en paradigmas para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía que puedan dar respuesta, como mínimo, a lossiguientes interrogantes: ¿Qué tipo de ser humano se quiere formar?. ¿Con qué estrategias técnico-metodológicas?. ¿A través de qué contenidos, prácticas o experiencias?. ¿A qué ritmo debe adelantarse el proceso de formación?. ¿Quién predomina o dirige el proceso, el maestro o el alumno?. El modelo pedagógico describe relaciones, captura o establece rasgos y mecanismos comunes mediante los cuales sereproducen formas particulares de relación social y con el conocimiento; explora las relaciones entre los conocimientos, la estructura organizativa, las formas de comunicación dentro y en otros contextos: cultural, económico y político. En este sentido las metodologías utilizadas, los recursos didácticos, las evaluaciones, dan cuenta de las concepciones pedagógicas que se manejan. Cualquier modelopedagógico incluirá de manera obligatoria: el Alumno (tipo de hombre que se desea formar), el Maestro (qué debe SABER y qué debe ENSEÑAR), y el Saber (disciplina o saber específico a aprender). Para Rafael Flórez (1999), “Un modelo pedagógico es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, es también un paradigma que puede coexistir con otros y que sirve para organizarla búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía”. Para Julián de Zubiría (1997), “ Las teorías se convierten en modelos pedagógicos al resolver las preguntas relacionadas con el ¿para qué?, el ¿cuándo? y el ¿con qué?. El modelo exige tomar postura ante el currículo, delimitando en sus aspectos mas esenciales los propósitos, los contenidos y sus secuencias, y brindando lasherramientas necesarias para que estos puedan ser llevados a la práctica educativa.....En un modelo pedagógico se establecen los lineamientos sobre cuya base se derivan posteriormente los propósitos y los objetivos. Los modelos fundamentarán una particular relación entre el Maestro, el Saber y el Alumno”. Un documento del MEN (1996), afirma: “Entendemos por modelo pedagógico la relación flexible,...
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