Modelos educativos

Modelos Pedagógicos
Enfoque
* En el campo educativo es una manera de concebir y organizar la educación y el aprendizaje
* Da origen a modelos y corrientes pedagógicas.
Modelo
* Los modelos pedagógicos resuelven las mismas preguntas de los currículos, solo que a mayor nivel de generalidad y abstracción.
* Es más cerrado y limitado que un enfoque, se centran más en aspectoscurriculares de la educación; pierde vigencia a menos que se transforme en un paradigma.
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Corriente
* Línea de pensamiento pedagógico con carácter innovador que se encuentra en proceso de investigación, sistematización y validación.
Tendencia
* Nueva perspectiva educativa que complementa, refuerza o modifica un paradigma, un enfoque, un modelo o una corriente; no tiene tradición niposicionamiento pedagógico
* Es más un proyecto a largo plazo que una realidad inmediata; pertenece a la investigación prospectiva
Vanguardia
* Análisis retrospectivo y prospectivo de la sociedad para determinar los retos a los que deberá enfrentarse la educación.
* Se adelanta al proceso de desarrollo económico, social y dentro de este el desarrollo educativo.
SUSTENTO TEÒRICO DE UNMODELO PEDAGÒGICO
Teoría Psicológica
* Explica el proceso neuropsicológico del aprendizaje, la formación de intereses y la personalidad, también como aprenden los estudiantes y concretamente cómo construyen los conocimientos científicos a través de las diferentes etapas vitales.

Teoría Sociológica
* Es estructura y significado de las relaciones del individuo con las demás personas ycon la sociedad en general
Teoría Epistemológica
* Debe estar presente en los currículos científicos, proporcionando una explicación mucho más directa de cómo la mente humana se apropia de la realidad.
* Establece una teoría del conocimiento, el contenido y alcance de la ciencia.
Teoría Pedagógica
* Fundamenta y justifica el proceso educativo para que responda a lasnecesidades de desarrollo y formación integral del ser humano.
Teoría Didáctica
* sustenta todo el proceso de planificación garantizando la secuencia y el alcance.
CLASIFICACIÒN DE LOS MODELOS PEDAGÒGICOS
Modelo Tradicional
* Finalidad de la Educación:
* Desarrollar al hombre para que trascienda hacia el ser supremo y sirva a los demás.
* Aprendizaje de conocimientosgenerales, valores y habilidades estéticas. Transmisión de la herencia cultural.
* Contenidos:
* Saberes cultos y clásicos para comunicarse con los demás. Habilidades básicas: lectura, escritura y cálculo.
* Metodología:
* Academicista, verbalista, escolástica, clases dictadas en régimen de disciplina regida.
* Relación Profesor-Alumno:
* docente trasmisor y alumnoreceptor.
* Representantes:
* Pensadores Católicos: Maritain, Mounier
Modelo Conductista (Pragmatista, Desarrollista, Tecnicista)
* Finalidad de la Educación:
* Constituirse en instrumento para el desarrollo económico de un sector, grupo o país.
* Condiciona las conductas juveniles para que se integren sin problemas al proceso productivo.
* Contenidos:
*Conocimientos prácticos y útiles para adiestrar a las nuevas generaciones en la estructura productiva.
* Metodología:
* Formulación de objetivos; ejercitación del comportamiento; refuerzo; comprobación de resultados; fijación de nueva conducta.
* Relación Profesor-Alumno:
* docente transmisor y alumno receptor.
* Representantes:
* Skiner, William James,Benjamín Bluf, Robert Garnie
Modelo naturalista
* Finalidad de la Educación:
* Permite que el niño desarrolle lo bueno de su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales.
* Contenidos:
* Experiencias que permitan el desarrollo en base al juego, el movimiento y experiencias vivenciales
* Metodología:
* Ambiente pedagógico flexible....