Modelos Y Teorias Evaluativas

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Evaluación:
Diccionario de la Real Academia Española da dos definiciones de la voz evaluación: “1. Señalar el valor de una cosa. 2. Estimar, apreciar, calcular el valor de una cosa”.
Así el (JointComité, 1988), entiende la evaluación como un “enjuiciamiento sistemático sobre el valor o mérito de un objeto, para tomar decisiones de mejora”.
Tres cuestiones pueden resaltarse en estadefinición. La primera es que la idea de enjuiciamiento sistemático nos lleva a una concepción procesual de la propia evaluación. La segunda es la que otorga verdadera potencia a la concepción educativa de laevaluación, definida aquí en su objetivo último, cual es la toma de decisiones de mejora. La tercera que el enjuiciamiento no se refiere exclusivamente al producto (valor) sino que se extiende almérito, es decir a los condicionantes de diversa índole que han intervenido en el proceso.
Principios básicos de la evaluación:
* La evaluación: Es un proceso, cuyas fases son las siguientes:planificación, obtención de la información, formulación de juicios de valor y toma de decisiones.
* Debe estar integrada en el currículo.
* Debe ser continua. Si la evaluación educativa no fueracontinua no sería posible tomar decisiones de mejora en el momento adecuado.
* Debe ser criterial, es decir debe referirse a criterios establecidos previamente, para lo cual es imprescindible que losobjetivos educativos estén claramente definidos.
* Deber ser flexible, vinculándose tanto a los referentes y criterios de evaluación como a las circunstancias propias de cada proceso deenseñanza-aprendizaje.
* Debe ser sistemática, por lo que deberá atenerse a normas y procedimientos minuciosamente planificados y desarrollados.
* Debe ser recurrente, reincidiendo en el desarrollo delproceso de enseñanza-aprendizaje para tratar de perfeccionarlo.
* Debe ser decisoria, en cuanto que la obtención y el tratamiento de la información se ha hecho con este fin.
* Debe ser...
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