Movimientos en la innovación

Páginas: 7 (1743 palabras) Publicado: 8 de enero de 2012
Bloque II: Los movimientos y experiencias de innovación y alternativas pedagógicas
Conocer distintas experiencias y movimientos que tienen como finalidad cambiar el modelo
hegemónico de educación o realizar innovaciones en los contextos escolares, analizando los
cambios que realizan y qué se pretende con éstos, así como las consecuencias de los
mismos.
1. Escuelas inclusivas:
a). O Pelourob) Escuelas aceleradas
c) Comunidades de Aprendizaje
2. Movimientos de Renovación Pedagógica
3. Escuela de Barbiana
4. Desescolarización
a) Educación en Casa
b) Ivan Illich / Bancos de Conocimiento
5. Escuelas y entorno
a) La ciudad educadora (Tonucci, ....)
6. Aprendizaje Servicio
LAS REFERENCIAS EN NEGRITA SON LAS LECTURAS OBLIGATORIAS.
Bibliografía:
1. Escuelas inclusivas:Monográficos de Cuadernos de Pedagogía sobre Escuelas Inclusivas: 2004, nº 331 y 2005,
nº346.
a) O Pelouro
CASTRO SÁNCHEZ, Lourdes y HERRERO GARCÍA, Pedro (1998): “El Pelouro: una
invitación a la reflexión crítica, a la formación dinámica y a la innovación práctica”.
Revista electrónica Interuniversitaria de Formación de Profesorado. Vol. 1, nº 1.(http://www.uva.es/aufop/publica/revelfop/vln1lcs.htm).
CONTRERAS DOMINGO, José (2002): “Más allá de la integración”. Cuadernos de
Pedagogía, nº 313, pp. 48-53. HASTA LA PAG.78 para ampliar.
CUADERNOS DE PEDAGOGÍA (1983): “El Pelouro. Un mundo para niños”. Cuadernos de
Pedagogía, nº 107, pp. 57-60.
IBEIRA, Teresa y DE LLAUDER, Juan (1984): “Hacia la integración integral”. Cuadernos de
Pedagogía, nº 120, pp. 37-43.
KOCH, G. (1995):“Prácticas de innovación. Experiencias en el Pelouro”. Revista de la
Facultad de Educación de Santiago de Compostela.
b) Escuelas aceleradas
BERNAL, José L. y GIL, Mª Teresa (1999): “Escuelas aceleradas. Un sueño que se hace
realidad”. Cuadernos de Pedagogía, nº 285, pp. 33-38.
BONAL, Xavier (1992): “Escuelas aceleradas para alumnos desventajados”. Cuadernos de
Pedagogía, nº 201, pp. 60-65.
LaInnovación Educativa en la Educación Primaria-2
FINNAN, Ch.; JOHN, E.; McCARTHY, J., y SLOVACEK, S. (Eds.) (1996): Accelerated
schools in action: lessons from the field. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
LEVIN, Henry (1987): "New Schools for the Disadvantaged”. Teacher Education Quarterly, 4,
Vol. 14, pp. 60-83.
LEVIN, Henry (1989): "Financing the Education of At-Risk Students”. EducationalEvaluation
and Policy Analysis I, Vol. 11, pp. 47-60.
LEVIN, Henry (1990): "At-Risk Students in a Yuppie Age”. Educational Policy 4, Vol. 4, pp.
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LEVIN, Henry (1994): “Aprendiendo en las escuelas aceleradas”. En AA.VV.: Volver a
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SOTO GÓMEZ, Encarna (2006): “Escuelas aceleradas: relevancia, intensidad y
actividad como ejes de una escuela para todos”. En
http://aspectoseducativos.blogspot.es/img/escuelasaceleradas.pdf...
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