Movimientos migratorios

CONTEXTO HISTORICO DE IMTEGRACION Y SUS APLICACIONES,, Trabajo para zaida RESUMEN ES LA PRIMERA PREGUNTA’’’’
La noción de maternidad muestra una evolución histórica, particularmente en relación con la imagen de mujer y las nociones de crianza. El artículorevisa esa evolución y analiza los límites y posibilidades en la construcción de esta noción en la actualidad. Las transformaciones que ha experimentado este concepto, lo sitúan como un constructor social que ha tenido impacto en la definición de la identidad de la mujer y su posición en la sociedad. Los cambios que caracterizan la época postmoderna plantean nuevas demandas a la organizaciónsocial. Esto ofrece nuevas direcciones a la concepción de maternidad que se construye en el diálogo colectivo y a la definición de la mujer
El problema de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía
La Geografía, entendida como la ciencia que estudia la distribución la disposición de los elementos en la superficie terrestre, está llamada a estudiar tanto el mediofísico como la relación de los seres humanos con ese medio físico, es decir, los rasgos propiamente geográficos como el clima, los suelos, las formas del redí El problema de la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía

La Geografía, entendida como la ciencia que estudia la distribucióny la disposición de loselementos en la superficie terrestre, está llamada a estudiar tanto el medio físico como la relación de los seres humanos con ese medio físico, es decir, los rasgos propiamente geográficos como el clima, los suelos, las formas del relieve, el agua o las formaciones vegetales, junto con los elementos que estudia la geografía humana, como son las entidades de población, las diferentes culturas, lasredes de comunicación y otras modificaciones realizadas por el hombre en el entorno físico. Es una ciencia interdisciplinario que utiliza información propia de otras ciencias como la economía, la historia, la biología, la geología o las matemáticas, entre otras.

Sin embargo, el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en Angola no siempre enfatiza en la dimensión social de estadisciplina, sino que generalmente predomina la descripción de los paisajes y fenómenos físicos que en ellos tiene lugar, lo que hace que la misma esté aislada de los aspectos de naturaleza humana presentes en este país. Por otra parte, aún no se observan acciones concretas por parte de las instituciones educativas y de los profesores, para integrar las TIC en el proceso de enseñanza.

La introducciónde las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en los niveles secundario y preuniversitario, con modelos de estructura curricular diferente a los anteriormente adoptados, puede contribuir a la satisfacción de las exigencias de la sociedad actual, desde el sistema educativo angoleño. Los problemas de naturaleza ecológica, de conflictosespaciales y sociales, de producción ydistribución de recursos, son grandes desafíos para la sociedad actual[4]

Algunos de los aspectos que limitan el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en Angola en sentido general y particularmente el Preuniversitario son los siguientes:

• La tradición oral e impresa en la que tiende a desenvolverse nuestra cultura educacional

• El papel que suele jugar elprofesor como transmisor de información

• La lentitud con que en la docencia tienden a introducirse los cambios y las innovaciones

• La consolidación en nuestra cultura de un concepto de " Escuela" debido a su tradicionalidad e historia

• La tendencia por lo general a considerar estos estudios dentro de una modalidad presencial

• La falta en nuestro contexto de experiencias de referencia...