Multiple invelidez

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Fichero de actividades

Anahí Alvarado Contreras
Múltiple invalides
Roció Esparza

101 de Diciembre de 2011
Discapacidad intelectual

Concepto y caracteristicas
La persona con discapacidad intelectual es un individuo con características propias como tal, que tiene virtudes y defectos en razón de su educación, de la influencia de su entorno familiar, de su entorno social, o simplementede su personalidad; defectos y virtudes no necesariamente imputables en razón a su pertenencia a un grupo de personas con discapacidad. Por eso, estas personas han de ser valoradas y aceptadas por ser hombres, mujeres, ciudadanos, vecinos, trabajadores, personas con intereses individuales y no sólo por su condición de personas con discapacidad intelectual.

“La discapacidad intelectual serefiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocioy trabajo. La discapacidad intelectual se ha de manifestar antes de los 18 años de edad”.
Esquema del sistema multidimensional
ENTRADA
Filtro Atencional
Captación (C)
Evaluación (E)
MEMORIA (M)
Solución de Problemas (N)
Creatividad (D)
SALIDA
Evaluación (E)
Evaluación (E)

Programas de refuerzos cognitivos

El programa Hábilmente se basa principalmente en el Modelo de la Estructurade la Inteligencia de J. P. Guilford.

Es un programa científicamente fundamentado y creado por el Dr. Isauro Blanco Pedraza.

Objetivo: Desarrollar el pensamiento productivo mediante la motivación.

Aprender a pensar
Material:
Material impreso
Actividad individual
Exposición grupal
Material didáctico

Actividad
Plantear una actividad para que los alumnos resuelvan de maneraindividual, proporcionándole el material y darle pistas sobre la respuesta que obtendrá más no facilitarle la respuesta.
Despertar una curiosidad sobre lo que encontrará y motivar al grupo para que el alumno que dé con la respuesta correcta obtenga una gratificación (dependiendo de la edad si es un niño un premio y si es un alumno en escolaridad avanzada un punto extra a calificación). Exponer lastareas frente al grupo individualmente para seleccionar los ganadores.
Objetivo: Reforzar lo aprendido mediante una mesa de debate.

Discusión y reflexión
Material:
Mesa de debate
Opiniones individuales
Improvisación

Actividad:
* Reunir equipos de 4 integrantes
* Presentar algunos problemas para que intenten dar solución, obteniendo diferentes estrategias por cada equipo.
* Seles darán algunos minutos para que preparen su respuesta.
* Expondrán su estrategia para la resolución.

De manera grupal se improvisará el diseño de un programa de televisión, de exploradores, pilotos, submarinistas y otros aventureros quienes mostraran como resolverían cuando se encuentre sus vidas en peligro por algún inesperado problema, los espectadores tendrán que pensar sobre lo queharían en la misma situación. A los integrantes de la mejor idea se les concederá un premio.
Objetivo: Potenciar el trabajo del niño a través de las habilidades de pensamiento.

Jugar a pensar

Material:
Frutas, verduras, plantas, arena, semillas,
lupa, agua, fotografías ,
pinturas, carteles con palabras, plumones,
ntifaz, cuentos, colores y hojas.
Reglas:
* Levantar la manopara cuando quieras hablar.
* No hables mientras habla otro compañero.
* Cuando hables hazlo fuerte y claro.
* Piensa antes de hablar lo que quieras decir.
Poner atención, tratar bien a los compañeros y hacer preguntas

Habilidades a trabajar:
* La percepción.
* La investigación.
* El razonamiento,.
* La traducción.
* La conceptualización.
Habilidades de...
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