Necesidades Educativas Especiales: Nueva Concepción

En esta última década se han producido cambios importantes en la escuela entre los que cabe destacar una nueva concepción de Necesidades Educativas. La experimentación y puesta en marcha de la Integración de Alumnos con N.E.E en la Escuela Común ha evidenciado la necesidad de introducir un conjunto de modificaciones en la oferta educativa común para cubrir las necesidades educativas para latotalidad de los alumnos, tales como en el currículo, en la gestión, en la formación y capacitación docente, en la infraestructura y el equipamiento. (Acuerdo Marco A-19).La transformación educativa plantea la idea de que todos los alumnos deben aprender “en la medida de lo posible”, en la enseñanza común, una escuela inclusiva es equivalente a una escuela de alta calidad educativa.”Nos referimos auna escuela cuyas posibilidades no estén cerradas, donde sus necesidades se reconocen como cambiantes, y que entiende como cotidiano el reajuste constante que supone responder a estas necesidades. Es una escuela que integra necesidades, no niños”.
La dicotomía entre "los alumnos deficientes" y "los alumnos normales" no tiene justificación dentro de esta nueva concepción educativa. Se trata decomprender, y actuar en consecuencia, de que existen alumnos diversos, con necesidades diversas y que requieren, a la vez, respuestas diferenciadas por parte de la escuela; ya que no se habla de "administrar" dos tipos de educación. La Educación debe ser sólo una, con diferentes ajustes o adaptaciones a fin de dar respuesta a la diversidad de las necesidades de los alumnos. Los fines de laEducación deben ser comunes para todos, bien entendido que el nivel o grado en que cada alumno alcance esos fines será distinto, así como el tipo de ayuda o ajuste que necesite para lograrlos; determinados alumnos van a precisar más ayuda y/o una ayuda distinta o diferenciada de la del resto de sus compañeros de la misma edad para conseguir esos fines.
Es importante tener en cuenta que todos losalumnos tienen necesidades educativas que resuelven los docentes o instituciones. Algunas necesidades educativas no se pueden resolver y requieren recursos adicionales, estas son las N.E.E, aquellas que algunos alumnos requieren en un periodo de su especialización o a lo largo de toda ella determinados apoyos y atenciones educativas especificas por padecer alguna discapacidad física, pquica o deconducta por estar en situación social o cultural desfavorable, y también se incluye a los alumnos altamente dotados. Es decir son aquellos alumnos que por sus características sociales, físicas o culturales necesitan de apoyo para aprender específicamente. Cabe aclarar que solo algunos de los alumnos con N.E.E tienen discapacidad, y en tales casos se debe contar con un equipo de profesionales yrecursos adicionales para coordinar la enseñanza. Por lo que el concepto de discapacitado, minusválido u otros similares no se circunciden exclusivamente a las N.E.E; hay otros alumnos que por diferentes causas tienen problemas para aprender y requieren recursos, técnicas y apoyos especiales.
Las estrategias, recursos, modificaciones necesarias que utilizan los docentes y equipos de apoyopara posibilitar el acceso y el progreso en el currículo de un alumno concreto con N.E.E son las adecuaciones curriculares. Estas adecuaciones dan prioridad y permiten la valorización especial de los logros de las áreas en la que el alumno presenta dificultades introduciendo modificaciones que permitan la acreditación de los aprendizajes establecidos en los documentos curriculares.
Lasadecuaciones curriculares que se pueden aplicar van a establecerse según las necesidades educativas de los alumnos, como pueden ser de acceso, aquellos recursos materiales específicos que posibiliten el acceso al currículo del alumno, como por ejemplo modificaciones edilicias y de equipamiento, materiales didácticos, instrumentación de sistemas de comunicación, etc. Otro tipo de adecuación son...