Necesidades educativas especiales para la educación física

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“La Educación Física y la inclusión del alumnado con discapacidad”

Se nos presenta la posibilidad de analizar como debería ser la educación física teniendo en cuenta la inclusión de los alumnoscon necesidades educativas especiales, y es que aquí juega un papel muy importante la inclusión, ya que esto implica reconocer sus características, diferencias y ritmos de aprendizaje, para propiciarque todos los niños y niñas sean aceptados en un contexto del que necesitan ser aceptados, ya que a mi parecer, uno de los aspectos donde deben estar más fortalecidos es el aspecto social, lasrelaciones con otras personas, ya que con la ayuda de otras personas cercanas a ellos podrán empezar a olvidarse de su situación y obtener mejores aprendizajes en la escuela.
Si bien sabemos, el incluir a unalumno con necesidades educativas especiales implica una dificultad o un reto más grande en una sesión de educación física, sin embargo, para la persona representa mucho el que le sea tomado en cuentaal igual que a sus demás compañeros, es un aspecto aunque pareciera insignificante muy significativo para estos alumnos, ya que pareciera que desarrollan más la afectividad que los alumnosconsiderados “normales”, y los alumnos te lo hacen saber, se nota un cambio radical en su forma de actuar, participar, emocionarse, etc.; incluso, los alumnos con N.E.E. llegan a realizar mejor las actividades,o al menos con más entusiasmo y compromiso que sus demás compañeros.
Sea como sea, y teniendo la dificultad o necesidad que cada alumno presenta, termina siendo o al menos así debería entenderse,que representa un indicador de su personalidad, lo hace distinto a sus demás compañeros, y le da identidad única, por lo tanto el niño de su discapacidad encuentra otras más aprovechables y transformatodo lo que le impida desarrollarse en un reto que poco a poco ira erradicando con la ayuda de padres, maestros y compañeros.
Haciendo alusión a la Ley General del Sistema Educativo, 1990, “la...
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