Necesidades educativas especiales

Actividades para la fase a distancia
Esta fase le permitirá al alumno complementar sus conocimientos y constatar a través de su práctica docente los elementos teórico-metodológicos revisadosdurante el curso escolarizado al seleccionar tres casos distintos; a partir de ellos realizará un informe muy detallado de sus evaluaciones psicopedagógicas.
Organización.
1. Tema de trabajo.Informe de evaluación psicopedagógica donde se definan los apoyos y la determinación de la respuesta educativa que pueda ofrecerse a un alumno con necesidades educativas con o sin discapacidad.”.Incluir alumnos con NEE., con o sin discapacidad, integrados en escuelas regulares y pertenecientes a los servicios de EE.
Seleccionar tres alumnos con NEE con o sin discapacidad, uno de preescolar,uno de primaria y uno del área laboral.
2. Estructura mínima para el informe de evaluación psicopedagógica. (Se incluye un modelo)
1.      Datos personales 2.      Motivo de evaluación3.      Técnicas e instrumentos aplicados (Incluyen tres formatos en el modelo) 4.      Apariencia física 5.      Conducta durante la evaluación 6.      Antecedentes del desarrollo EmbarazoAntecedente heredo-familiares Desarrollo motor Desarrollo del lenguaje Historia médica Historia escolar Situación familiar y escolar 7.      Resultados (Situación actual)Intelectual Creatividad Adaptación social Comunicativo – lingüístico Psicomotriz Nivel de competencia curricular Estilo de aprendizaje y motivación para aprenderContexto escolar Contexto aúlico 8.      Interpretación de resultados 9.      Conclusiones y recomendaciones 10.  Diseño de una propuesta curricular adaptada (PCA) a partir del informe deevaluación psicopedagógica. 11.  Dar seguimiento utilizando el formato de la propuesta curricular adaptada. (Adaptada de García, et al 2000) incluida en el modelo para completarlo junto con los...