Necesidades Educativas Especiales

“PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES”


PROFESORA: TATIANA SORIA
MATERIA: EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIÓN
COMISIÓN: 3RO 1RA
ALUMNA: ROMINA, DE LOS ANGELES ZAMBRANO
FECHA DE PRESENTACIÓN: 29/06/11
 
Introducción
La Educación plantea muchos problemas, más aun la Educación Especial porque implica tener que identificar, evaluar y desarrollar programas paraniños que poseen dificultades o ventajas para aprender. Por esa razón el conocer y ayudar es considerado uno de los mayores retos para el docente. Requieren de ayuda es decir un andamiaje para alcanzar un pleno desarrollo educativo. También que desarrollemos actividades que podrían ayudar a los padre o educadores a determinar cuales pueden corresponder a cada niño de acuerdo a sus afecciones seanfísicas o mentales. Pero solo trataremos algunas de ellas.
En nuestra sociedad actual se considera que es importante la preparación académica para elevar el nivel de vida personal y lograr el máximo aprovechamiento en !a escuela.
Debido a todo esto se requiere que esta realice continuamente una evaluación y planificación en la enseñanza y que se reivindiquen las necesidades de esos niños. Lo cual seconsidera esencial en los primeros años de edad, es por esto que en el jardín ¡as maestras tienen que estudiar las habilidades actitudes e interese de cada uno dentro de sus respectivas posibilidades. Y consideran también las dificultades que afectan sus habilidades, ya sea para aprender y progresar en la escuela. Teniendo en cuenta que dependiendo del trastorno que se trate dependerá que nivelesde aprendizaje se podrá lograr. Es por eso que se decide tratar estos temas. Pretendiendo que reciban la ayuda que necesitan para adaptarse a su entorno y conocerse mejor así mismos.
Las socializaciones tanto primarias como secundarlas pueden ayudar a que no se encierren dentro de un pequeño mundo. O se aislen o sean aislados para no ser discriminados, para que esto no ocurra se deben proponeractividades socializadoras. Que sean relajantes y no provoquen en algunas maneras que reacciones de manera violenta.
Nuestro objetivo es conocer e indagar no solamente superficialmente ya que este es un tema que está siempre en ¡a sociedad, es por eso que uno de los tantos objetivos es saber específicamente como ayudar mediante la docencia a ejercitar y a enseñar aun niño con capacidadesdiferentes. De, manera que la sociedad entiepdan de que se trata su enfermedad y que ciudades y tratos debemos de darle.








Educación Para La Inclusión

INDICE PAG

CAPITULO I
1. CONCEPTO DE APRENDIZAJE
2. CONCEPTO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
3. TEORÍAS DE LOS TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE (TEA)
4. CAUSAS DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
5. DISCAPACIDAD EIMPEDIMENTOS
6. LOS PADRES Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
7. LA ACTUACIÓN DEL MAESTRO ANTE UN PROBLEMA DE APRENDIZAJE

CAPITULO II
1. CLASIFICACION DE TRANSTORNOS
1. 2. RETRASO MENTAL
1. 3. LOS SUPERDOTADOS

CAPITULO III
1. CONCEPTO DE INTEGRACIÓN
2. CONCEPTO DE INCLUSIÓN
3. ESCUELA INCLUSIÓN
4. LA DIVERISDAD
5. REPENSAR LA DIVERSIDAD DE MANERA AMPLIA
A) DESCUBRIRLAS DIFERENCIAS SOCIALES
B) DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS CULTURALES
C) DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS DE GENERO
D) DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS CAPACIDADES

CAPITULO IV
LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS ESPECIALES
1. CONDICIONES DE LA EDUCACIÓN
2. EL DESCONTROL PRODUCIDO POR LA EDUCACIÓN
3. INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA LOS NIÑOS DEFICIENTES MENTALES
4. ASESORAMIENTO EDUCATIVO
5. ELJARDÍN DE INFANCIA ESPECIAL
6. EL CURRICULUM
6.1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
6.2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR ELABORACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR
6.3. LOS ALUMNOS CON N.E.E. EN EL CURRICULUM OFICIAL


CAPITULO I


1. EL APRENDIZAJE

El aprendizaje es el producto de los intentos realizados por el hombre para enfrentar y satisfacer sus necesidades. Consiste en cambios que se...