necesidades educativas especiales

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES NEE




“Aquel niño que requiere de diferentes recursos
pedagógicos, que el resto de sus compañeros para
lograr su máximo desarrollo personal y su más alto
nivel de aprendizaje”
Requiere de:
 Provisión de medios especiales de acceso al
currículo a través de equipamientos, provisión de
recursos humanos ymateriales, modificación del
ambiente físico o técnicas de enseñanza
especializadas.


Provisión de un currículo especial o modificado.



Particular atención a la estructura social y clima
emocional donde tiene lugar la educación

Esta nueva conceptualización ha permitido
aumentar de 2% de alumnos con deficiencias
permanentes al 20% de alumnos con NEE.
 Las necesidades educativasespeciales pueden
ser de carácter transitorio o permanente.
De hecho, hay alumnos que requieren ayudas y
recursos sólo en un momento determinado de
su escolarización, otros en cambio requerirán
de estos apoyos en forma sostenida en el
tiempo .


NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Transitorias












Trastornos emocionales
Trastornos conductuales
TrastornosEspecíficos
del Lenguaje
Trastornos Específicos
del Aprendizaje
Aprendizaje Lento
Dificultades familiares ,
violencia ,
separaciones.
Drogadicción.
Síndrome de Déficit
atencional
Deprivación socioeconómica y cultural

Permanentes

Discapacidad
 Intelectual
 Auditiva
 Visual
 Motora
 Multidéficit
 Psíquica
 Graves Alteraciones
en la capacidad de
relación ycomunicación
(autismo, afasias,
disfasias)

OPCIONES EDUCATIVAS


La Educación debe velar por asegurar  mejores condiciones
educativas para los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales derivadas o no de una discapacidad
en los distintos niveles y modalidades del sistema escolar.

a)   Las escuelas especiales, que atienden alumnos y
alumnas
que
presentan
 discapacidadsensorial,
intelectual, motora, de la relación y comunicación y
trastornos específicos del lenguaje.
 
b)   Los establecimientos de educación regular con Proyectos
de Integración escolar y con grupos diferenciales, para
aquellos estudiantes que presentan NEE.
 Grupos diferenciales.
 Adaptación en el aula.
c)

Las
Escuelas
niños hospitalizados.

y

Aulas

hospitalarias

para¿INTEGRACIÓN O INCLUSIÓN?
El concepto de integración
supone que es el niño
diferente
el
que
debe
integrarse a la escuela,
contando
con
las
adecuaciones necesarias a su
condición
educativa.
El
concepto de escuela está
definida como una Institución
organizada para el niño típico .

El concepto de inclusión
implica que es la Escuela la
que debe estar preparada
para incluir atodo niño,
considerando
que
la
diversidad es una condición
básica del ser humano

En esta nueva perspectiva , el niño se integra en un lugar
preparado para él, respondiendo a sus necesidades
educativas especiales. La escuela se define como un lugar
para la diversidad.

“EDUCACIÓN INCLUSIVA VERSUS
SEGREGADA.”






Asegura la igualdad de
FORTALEZAS
oportunidades en lascondiciones
más
normalizadoras posibles.
Potencia las capacidades
de aprendizaje.
Potencia las habilidades
sociales
que
les
permitirán
posteriormente
integrarse a la sociedad.

recursos
YEscasos
DEBILIDADES
humanos.





Requiere de disposición
de toda la comunidad
educativa.



Puede aislar socialmente
en cursos de Básica y
Media por la falta de
pares.

Escasa flexibilidad
administrativa.

NEE MAS FRECUENTES EN EL
SISTEMA ESCOLAR.
1.-Síndrome de Déficit Atencional
“Cuadro clínico que se caracteriza por la presencia de períodos cortos
de atención generalmente asociado a hiperactividad e impulsividad”
SUB GRUPOS CLINICOS
S.D.A. Combinado: déficit de atención más hiperactividad e impulsividad.
S.D.A.: sin hiperactividad .
Predominio...