Necesidades Educativas Especiales

“Declaración de Managua y Salamanca como impulsoras para el apoyo de las Necesidades Educativas Especiales”

Actualmente, es común escuchar el término “Necesidades Educativas Especiales”, e incluso en muchas de las ocasiones suele pensarse que éste y “personas con discapacidades” es un sinónimo, lo cual es totalmente falso. Las Necesidades Educativas Especiales se definen como: “Conjunto demedidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad. Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo” (neducativasespeciales, 2009).
Por lotanto es importante recalcar que “NEE” y “personas con discapacidades” no son sinónimos, sino que las discapacidades entran dentro del concepto de NEE. Un niño puede presentar una NEE y no necesariamente presentar una discapacidad. Las NEE tienen un carácter relativo e interactivo. Relativo porque son cambiantes y se pueden modificar según el contexto en el que el alumno se desenvuelva, es decirpueden ser temporales. Interactivo porque las dificultades del alumno dependen tanto de las características personales del alumno como de las características del entorno educativo en que se desenvuelve y la respuesta educativa que se le ofrece.
Para introducirnos en el tema, es importante mencionar que las Necesidades Educativas Especiales siempre han existido, desde tiempos muy remotos, pero noera utilizado el término tal cual, fue hasta el año de 1994 cuando comienza a ser utilizado formalmente por profesionales y personas involucradas en el ámbito de la educación especial. Para ubicarnos en contexto, de modo breve daremos un recorrido por la historia de las Necesidades Educativas Especiales.
La época antigua estaba dominada por el pesimismo y negativismo, por lo tanto las personas condiscapacidad eran asesinadas; para la época media y moderna seguía existiendo un rechazo social hacia las personas con discapacidad pero para el siglo XVI aproximadamente surgen intentos por disminuir esta problemática; es hasta el siglo XIX cuando se presta atención a la necesidad de apoyar y atender a las personas con NEE, pero se realizaba de manera aislada a la sociedad y pasaron a serconsiderados como amenaza social. El siglo XX fue muy importante para la educación especial porque hubo valiosos aportes de distintos científicos en el ámbito psicólogo y educativo para las personas con NEE y se les comenzó a dar más apoyo y atención educativa en México a estas personas con la creación de carreras profesionales enfocadas a este ámbito.
Después de haber dado esta breve revisión por losdistintos sucesos históricos claves para el avance de la educación especial podemos entrar de lleno a uno de los momentos que revoluciono el rumbo de las Necesidades Educativas Especiales. Me refiero a la “Declaración de salamanca y Marco de acción para las necesidades educativas especiales”, así como la “Declaración de Managua”. A lo largo de este ensayo se tocaran los puntos más importantes dela Declaración de Salamanca los cuales ayudaron e influyeron en la formación de “escuelas integradoras”, también se explica que elementos se necesitan para la creación de estas escuelas, así como su relación y similitudes con la Declaración de Managua.
La Declaración de Managua fue elaborada en el año de 1993 por la sociedad, con la finalidad de crear las bases para una sociedad equitativa yjusta en donde la igualdad y la interdependencia sean sus raíces, mejorando la calidad de vida de las personas, evitando cualquier tipo de discriminación para así poder integrar a todos a la sociedad bajo una sana convivencia. Como lo mencione anteriormente, esta declaración fue creada por personas comunes y corrientes, padres de familia que buscaban la igualdad y la equidad en la sociedad. Es por...