Niño superdotado

Índice
Presentación……………………………………………………………………………………………… 2
¿Qué es un niño sobredotado o talentoso?.…………………………………………………………. 5
Características……………………………………………………………………………………………13
Características Físicas…………………………………………………………………………………..13
Características Educativas……………………………………………………………………………... 12
Características Sociales y Emocionales……………………………………………………………… 14
Proceso de detección oidentificación de un niño sobredotado o talentoso……………………… 16
Educación Especial y el niño sobredotado o talentoso……………………………………………... 20
Respuesta del Ministerio de Educación Pública con respecto al niño sobredotado o talentoso...................................................................................................................................... 21Conclusiones…………………………………………………………………………………………..… 24
Bibliografía……………………………………………………………………………………..………… 26

Presentación

Un niño talentoso, es aquella persona que posee un conjunto de capacidades o habilidades en diferentes áreas. Son niños, en definitiva, a los que se debe apoyar y formar para que se desarrollen personal e intelectualmente por completo; a los que habrá que ayudar para que puedan poner al servicio de la sociedad su talento. Tener altacapacidad intelectual no es un problema educativo, sin embargo, una atención inadecuada de la misma puede, aunque no siempre, convertirse en un problema.

Es por consiguiente que el desarrollo del talento constituye uno de los más importantes problemas que han llegado a interesar a nivel mundial y por lo tanto a nivel nacional en particular. A pesar de la relevancia del problema, y las dimensiones queha ido tomando curiosamente, los estudios sobre el niño sobredotado o talentoso en la educación de nuestro país no son los más frecuentes. Generalmente, la investigación educativa se ha orientado más hacia la población con dificultades en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Existe una investigación a nivel nacional realizada por expertos nacionales e internacionales en el año 1982, sobre elniño sobredotado o talentoso, cuyos resultados arrojaron que un 6% de la población infantil se ubica en el segmento del niño sobredotado o talentoso.

De dicha investigación junto con otros estudios aislados, se deduce además que a la población de niños talentosos o sobre dotados desde dicha época hasta nuestros días no se les ha llegado a proporcionar la atención requerida. Es precisamente lanecesidad de esta atención en el día a día en nuestras aulas, la que nos ha decidido abordar este problema. Así mismo, se conoce que la atención puesta por organismos e instituciones públicas o privadas para el niño sobredotado o talentoso en distintos países del mundo, se fundamenta en el hecho de que si sus capacidades y aptitudes no son canalizadas adecuadamente pueden llegar a estancarse, adesmotivarse por el sistema educativo y en algunos casos la falta de orientación los induce a transformarse en alumnos de actitudes difíciles.

El niño sobredotado o talentoso, no sólo necesita que se le asista en el plano académico, sino también en sus necesidades. Es decir, si esto se cumple, se convierte en un ciudadano bien adaptado y productivo, y con su creatividad puede contribuir a lasolución de los problemas del grupo humano al que pertenece. Por el contrario si es rechazado o poco estimulado corre el riesgo de desadaptarse por resentimiento con su familia, sus maestros, o sus compañeros que no lo han sabido comprender.

Scheifele (1964), menciona que uno de los problemas más frecuentes a los que el escolar con talento debe enfrentarse es la desfavorable reacción de algunoscompañeros y adultos hacia su superioridad. Otro conflicto surge de la discrepancia que existe entre su avanzado desarrollo intelectual y su menos acelerado desarrollo físico, social y emocional. Una tercera fuente de dificultades proviene de un plan de estudios que fracasa en satisfacer intereses individuales, obligando a todos los estudiantes a cumplir con...