Niños superdotados

Superdotados
Definición
La Organización Mundial de la Salud considera superdotada a aquella persona con un coeficiente intelectual por encima de los 130 puntos. Un niño se considera superdotado si tiene no solamente una capacidad intelectual superior a la media en aproximadamente un 30-40% (su cociente intelectual debe superar los 135-150 puntos, cuando la media es 100 pero es difícil medir lainteligencia en los niños), debe tener también una buena motivación personal; un compromiso con la tarea que realiza y debe tener una elevada creatividad. Normalmente su detección se realiza en primaria, a partir de los cinco o seis años y en muchas ocasiones se detecta por ser un niño problemático en su conducta y/o en el manejo de sus emociones.
Los niños superdotados forman un grupo muyheterogéneo, considerando su nivel de inteligencia, ésta abarca desde un CI de 130 aproximadamente a más de 200, si bien el 85% de los niños superdotados intelectualmente tienen un CI de 130 a 145. Por encima de 170 sólo hay uno de cada 170.000 niños.
Según algunos expertos al alumno superdotado se le debe definir conforme a 3 criterios:
Criterio A
* Un funcionamiento intelectual significativamentesuperior a la media. La capacidad intelectual general se define con el cociente de inteligencia (CI o equivalente de CI) obtenido por la evaluación de uno o más tests de inteligencia normalizados, efectuados individualmente.
Criterio B
Comportamiento asociado a:
• Una mayor madurez en los Procesos de Información (Memoria Visual y Percepción Visual)
• Un desarrollo de la CapacidadMetacognitiva precoz (aproximadamente desde los 6 años)
• Una gran capacidad innovadora en la Resolución de Problemas
• Creatividad
• Motivación Intrínseca para el Aprendizaje
• Precocidad
• y Talento.
Criterio C
• La superdotación intelectual debe manifestarse durante la etapa de desarrollo, implica que se manifiesta desde la concepción hasta los 18 años.
Alrededor del2% de la población presenta estas características.
Características
Las características observables en un niño superdotado son múltiples; ninguna de ellas, en sí misma, es suficiente para hablar de superdotación. Es necesaria una interacción entre rasgos como los siguientes:
• Comprenden y recuerdan fácilmente lo que aprenden.
• Recuerdan fácilmente los detalles.
• Poseen unvocabulario amplio, avanzado y rico.
• Comprenden con rapidez las relaciones y las ideas abstractas.
• Gozan resolviendo problemas.
• Tienen gran capacidad de concentración.
• Les gusta trabajar de forma independiente.
• Son grandes lectores.
• Rechazan la repetición y la rutina.
• Se deleitan con los retos y los desafíos.
• Tienen unas elevadas expectativas haciasí mismos y hacia los demás.
• Tiene gran capacidad de liderazgo.
• Poseen un elevado sentido de la justicia.
• Aprenden muy rápido y tienen una excelente memoria para lo que les interesa.
• Suelen empezar a leer muy pronto y con poca -o ninguna- ayuda. Les gusta consultar libros de referencia, como diccionarios y enciclopedias.
• Son muy curiosos y hacen preguntasconstantemente.
• Aunque tienen muchos intereses y muy variados, hay o uno o dos temas a los que dedican la mayor parte de su tiempo.
• Son muy independientes.
• Quieren saber el porqué de las situaciones, especialmente de las no deseadas.
• No les gusta someterse a la autoridad, pueden ser inconformistas y muy desobedientes.
• Pueden sobresalir en una o más asignaturas, ygeneralmente rinden muy bien en la escuela si están debidamente motivados.
• Algunos son muy creativos (aunque es de notar que la creatividad no necesariamente va unida a la superdotación intelectual).
Los alumnos con sobredotación intelectual pueden manifestar incapacidades en diferentes áreas, como por ejemplo padecer dislexias, como Edisson o sufrir el trastorno de Gilles de la Tourette como...