Nivel de competencia curricular

PROGRAMA PARA MEJORAR EL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
Propósito general | Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. |
Numero de sesión | Primera sesión | Fecha | |
Competencias a desarrollar | * Resolver problemas de manera autónoma, * Utilizar técnicas eficientemente |
Adecuacionescurriculares | Tipo de adecuación curricular que orientara el proceso educativo:“Significación”.- ya que a Karla se le dificulta visualizar algunos acontecimientos, se le colocaran experiencias en las que el problema sea más vivencial. “Preferencias personales”.- Karla es una alumna que se le facilita el canal de representación visual por lo que le gusta leer, así que los problemas escritos son máspropicios para ella que al escucharlos. |
Recursos didácticos | Actividad uno, diagrama En la actividad dos, 20 bolas blanca y 20 negras y tres cajas |
Aprendizajes esperados | Criterios de evaluación |
Que Karla comprenda la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes. | Se tomara en cuenta los siguientes criterios: * Comprensión de las actividades* Estrategia y lógica utilizada * Asertividad * Tiempo |
Área: matemáticas | Tiempo |
Actividad 1.- | |
Se le entregara a la alumna un hoja en el que se planteara el siguiente problema:Raúl está de vacaciones y desea convivir con sus amigos yendo a nadar el miércoles. Sin embargo, las predicciones del clima hechas el domingo reportan que las probabilidades de lluvia serán de 50%para el lunes, 25% para el martes y 25 % para el miércoles. Sus padres no lo quieren dejar ir, ya que consideran que el miércoles estará lloviendo. A pesar de la negativa de sus padres, Raúl está buscando una estrategia para convencerlos de que no será así. Si estuvieras en el caso de Raúl ¿qué tipo de argumentación podrías construir para obtener el permiso? Posteriormente se otorgara una hojacon lo siguiente Día de la semana | Lunes | Martes | Miércoles |
Probabilidad que llueva | | | |
Probabilidad que no llueva | | | |
Que día le recomendarías a ir a nadar a Raúl y por qué?Uno de los argumentos que le dio su padre para no dejarlo ir fue el hecho de que las probabilidades de lluvia para el lunes, martes y miércoles son 50%, 25% y 25% respectivamente, lo que se resumeen una probabilidad del 100% de lluvia para los próximos tres días. * ¿Consideras que el resultado del clima para el miércoles se comportará como establece el padre de Raúl? * ¿Por qué? Comparte y argumenta tu respuesta. * Si llovió lunes, martes y miércoles ¿Cuál será la probabilidad de que el jueves llueva? | 45 minutos |
Actividad 2.- | Tiempo |
Si tienes tres urnas organizadas de lasiguiente manera:En la cual se colocaran tres cajas (representando las urnas) con pelotas blancas y negras, para realiza el experimento.Posteriormente se sacaran 10 veces pelotas de cada una de las urnas y la alumna deberá hacer un registro en su cuaderno de la siguiente manera: Urna | Bolas negras | Porcentaje | Bolas blancas | Porcentaje |
1 | | | | |
2 | | | | |
3 | | | ||
Responder al culminar * ¿Cuál es la probabilidad de que saques una bola blanca de la urna 1? * Si la composición de la urna 1 cambia y ahora es de 6 bolas blancas y 6 bolas negras * ¿Cambia la probabilidad de sacar una bola blanca? Argumenta tu respuesta. * ¿Cuál es la probabilidad de que saques una bola blanca de la urna 2? * Si la composición de la urna 2 cambia y ahora es de 4bolas blancas y 12 bolas negras * ¿Cambia la probabilidad de sacar una bola blanca? Fundamenta tu respuesta. * ¿Cuál es la probabilidad de que saques una bola blanca de la urna 3?Indicaciones:Se espera que la estudiante determine que el aumento o disminución de elementos de la urna no cambie la probabilidad de extracción si dicha variación. Es proporcional a la probabilidad teórica inicial....