Nivel pragmatico

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1663 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 8 de junio de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Instrucciones Test de Lenguaje para Pre-escolares
TELEPRE

Arturo R. pinto Guevara.
Instrucciones para la administración
(En proceso de estandarización 1994).

El objetivo del test es evaluar el lenguaje en sus aspectos generales comprensivos y expresivos en niños de 3 años 6 meses, a 6 años. También puede utilizarse en niños de mayor edad y que presenten riesgo dedificultades de aprendizaje.

El test evalúa, comprensión del lenguaje en la modalidad ordenes, y evalúa lenguaje expresivo en sus aspectos fonológico, vocabulario y descripción.

El test requiere para su administración de una serie de objetos (frasco, autito, lápiz, plato, aguja, taza, pincel, tornillo, esponja, pelotita, librito, cucharita, tijera, caja de fosforo,mas tres objetos que cumplen la función de distractores) y tres láminas representativas de situaciones de situaciones (dándole leche al gato; poniendo la mesa; en la juguetería) que el niño deberá describir.

El test es de administración individual, no tiene tiempo prefijado y se sigue el orden establecido en el protocolo.

I.- Evaluación del lenguajecomprensivo.


Sentarse frente al niño estando de por medio una mesa no muy ancha.
Entablar una pequeña conversación que permita saber el nombre y edad del niño.

Disponer los elementos de la primera serie (a.1) de órdenes, en forma horizontal más dos distractores intercalados.
Se le dice al niño que Ud. Le va a pedir que haga algo conel material y que debe escuchar atentamente.

Darle las instrucciones una a una, solicitarle que la ejecute (ej. pásame el frasco y luego el autito, hazlo). Anotar la respuesta sin que el niño se percate, en el caso del ej. Anterior si la orden es realizada en la misma secuencia, es decir pasar el frasco primero y después el autito se anota, a-b, si lo hace al revés, es decir sientrega primero el autito y después el frasco se anotará b-a, sí sólo entrega en primer objeto se anotará, a, sí entrega el primer objeto y agrega uno no pedido se anotará, a-x.

En las órdenes de las series, a.2 y a.3 disponer los objetos siguiendo el mismo criterio usando para la primera serie de órdenes más tres distractores intercalados a los objetos de cada serie.Puntuación.

Por cada respuesta de la serie a.1, sí el niño tiene entre 3 años 6 meses y 4 años 6 meses y la respuesta es, a-b, dar 2 puntos, sí el niño tiene más edad dar 1 punto.

En el caso de las ordenes de la serie a.2, sí la respuesta es, abc, dar 2 puntos sí solo está bien realizada.


La omisión,intercambio de una variable o adjuntar algo no pedido no lleva puntuación. El puntaje es igual para niños de 3 años 6 meses a 6 años.

Las órdenes de la serie a.3 (abcd) sólo se administran a niños de 4 años 6 meses adelante. Se dan 2 puntos a las respuestas que mantienen la seriación exacta. Las respuestas que presentan intercambio en variables contiguas llevan 1 punto ej. Derespuesta de este tipo; bacd, abdc, etc.

II.- Evaluación del lenguaje expresivo.

A.- Articulación del lenguaje.

En esta sección se evalúa la capacidad y precisión para articular los fonemas a través del procedimiento “palabra repetida” es decir el niño escucha una palabra al examinador y la repite. Para ello se cuenta con listas de palabras quepresentan las diferentes formas básicas en que se encuentran los fonemas
estructurando palabras. En el caso en que aparece una lista II se utiliza como auxiliar si el niño no ha escuchado bien o si presenta algunas dudas, también estas listas pueden usarse en situación post-test.

Se procede a evaluar este aspecto dando la palabra u oraciones para que el niño las...
tracking img