Nociones sobre evaluación

Guadalupe Ramírez Coronado.
Módulo 2.
Actividad 14.
Unidad 3.
7 de Octubre, 2011.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14. Nociones sobre evaluación. |
Propósito: identificar las nociones sobre el concepto y tipos de evaluación.
FICHAS DE TRABAJO.
Nuevas perspectivas sobre la evaluación McDonald, R. Y David Bou, John Francis,Y Andrew Gonczi. Pp. 41-72Tema: la evaluación.Propósito:El artículo está centrado, según los autores, en el más importante de los procesos involucrados en la formación profesional: la evaluación. El propósito de este texto es acercar nuevas ideas sobre la evaluación a los profesores, directivos y a todos aquellos responsables en laformulación de políticas. Está estructurado en torno a 4 temas importantes: 1. Las conexiones entre evaluación y aprendizaje; 2. La necesidad de focalizar la evaluación en las competencias; 3. El reconocimiento de las competencias adquiridas fuera del sistema de aprendizaje formal; y 4. La creación de sistemas de evaluación externos para las instituciones de formación profesional.Contenido.1. Enlo que respecta a las conexiones entre evaluación y aprendizaje: la evaluación es el estímulo más importante para el aprendizaje; porque cada acto de evaluación da un mensaje a los estudiantes acerca de lo que deberían estar aprendiendo y cómo deberían hacerlo; las tareas de evaluación necesitan ser elaboradas teniendo esto en mente. 2. La necesidad de focalizar la evaluación en las competencias.Desde un enfoque basado en competencias se asume que pueden establecerse estándares educacionales, que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzarlos. |
El enfoque de evaluación basada en competencias es apropiado para la formación profesional y servirá para asegurar que la enseñanza y evaluación estén alineadas de acuerdo a los resultados. Los propósitos de la evaluación: la evaluaciónpuede ser “formativa” o “sumativa”. Proveer retroalimentación a los estudiantes, como parte del proceso de aprendizaje. La evaluación sumativa refiere a acciones tales como la calificación o la acreditación, en las que el foco está puesto en hacer un juicio sobre el trabajo del estudiante. La retroalimentación juega un rol importante en el aprendizaje que los estudiantes experimentan. Se hacencomentarios a los estudiantes que pueden ser tomados fácilmente como un comentario personal más que como un comentario sobre sus trabajos.3. El reconocimiento de competencias alcanzadas fuera de situaciones de aprendizaje formal. El Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP) es un proceso que permite acreditar aprendizajes obtenidos o herramientas adquiridas fuera de las instituciones educativasformales. EL RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES PREVIOS (RAP) también es llamado “Acreditación de Aprendizajes Previos (AAP). A través de ella los estudiantes pueden ser capaces de progresar más rápidamente y no se verán forzados a “aprender” cosas que ya saben.4. La creación de sistemas de evaluación externos para las instituciones de formación profesional. La evaluación se da a través de numerosasinstituciones, y que muchos países hacen uso de sistemas de evaluación externa para sus cursos técnicos y profesionales. Para establecer una herramienta de evaluación es necesario tomar en cuenta los siguientes principios: validez: conciencia de lo que se evalúa, tareas relacionadas con lo evaluado, confiabilidad: cuándo son aplicadas e interpretadas, flexibilidad: cuando se adaptan a lasdiferentes modalidades de formación y necesidades e imparcialidad: no perjudican a los alumnos entienden lo que se espera de ellos.Hay una gran variedad de métodos para ver si una persona tiene las habilidades, la comprensión y conocimientos requeridos para aprobar un curso. Algunos métodos de evaluación son: * Entrevistas, debate, presentación, evaluación del desempeño, examen, examen oral, ensayo,...