Nueva realidad y nueva educación

NUESTRA realidad exige una nueva educación

“Educar es asumir la responsabilidad de hacer buen uso de nuestra vida, para vivir bien;
lo cual quiere decir que es preparar y animar la búsqueda de la felicidad”.

Nadie niega hoy que nos encontramos inmersos en la postmodernidad, ¿qué impactos tiene este hecho en nuestras vidas, en nuestros procesos educativos? ¿cuáles son los rasgos deladolescente en este tiempo?

El adolescente actual presenta una sobrevaloración del “ello”, nos encontramos en una etapa histórica marcada por la predominancia de la imagen por encima de otros valores. Entendida la imagen en un doble sentido: como la imagen de sí mismo, lo que explicaría el culto por las “marcas”, el estar a la moda, etc.; y como el uso de los medios visuales para acceder a larealidad.

El adolescente de hoy parece tener una actitud pasiva frente a la pantalla que lo somete con sus imágenes. Este “homo videns” no ha encontrado quién le ayude a descubrir que los medios de comunicación son productores de ideologías, saberes, valores y creencias. Quienes participamos en procesos educativos ¿hemos tomado conciencia de ello?

Pienso que a los adultos, en general, y a loseducadores, en particular, nos ha faltado ajustarnos a la realidad. Llegamos a creer y a pensar que cerrando los ojos a esta realidad, cambiará en beneficio de todos. Optamos por negarla en lugar de asumirla y transformarla. Esto nos ha conducido a perder la capacidad de influir en la vida de nuestros adolescentes y jóvenes. De alguna manera, les hemos indicado el camino equivocado.

Un ejemplo deesta equivocación lo tenemos si analizamos cómo funciona nuestro cerebro y qué papel le hemos dado al mismo. Nos encontraremos que en el hemisferio derecho se ubica lo no verbal, se asientan la fantasía, la creatividad, la imaginación y el lenguaje analógico. Mientras que en el hemisferio izquierdo, reside la racionalidad, la lógica y todo aquello que desarrollamos a partir de la educación,incluido el lenguaje conceptual. Notaremos que éste último ha perdido terreno sobre todo en la comunicación entre los jóvenes, la que se desarrolla casi exclusivamente a través de imágenes y con poco cambio a nivel personal.

Históricamente, los adolescentes han sido definidos como apasionados, erotizados, descontrolados, volubles, malhumorados, competitivos, expectantes del futuro, exaltados, nobles,buenos amigos y amantes, excesivos en sus afectos, omnipotentes y sedientos de diversión.

También se ha afirmado que el adolescente es un idealista romántico, interesado en el pensamiento, en la construcción de utopías, alguien profundamente interesado en las humanidades, en su mundo interno, en lo social, que se encuentra desarrollando la capacidad de reflexionar.

¿Qué ocurre con eladolescente postmoderno? Hoy se afirma que los adolescentes son individualistas, conformistas, cínicos, egocéntricos, interesados, indolentes, no comprometidos políticamente, etc. Se dice que este adolescente es hijo de la postmodernidad que le ha ofrecido una vida “soft”, emociones “light”, en la que todo debe desplazarse suavemente, sin dolor, sin drama, viviendo por encima su vida.

Algunospensadores afirman de manera tajante que los adolescentes de hoy se han visto obligados a ser padres de sí mismos, situación que les permite mayor libertad, pero que no cuentan con los elementos suficientes para desarrollar esa labor. Justo aquí es que aparecen los medios masivos de comunicación, en particular la televisión e Internet, adoptando al adolescente que se encuentra en orfandad. En otraspalabras, los adolescentes de hoy son el producto de adultos que se han abstenido de formarlos, que se comportan como adolescentes.

Cuando se afirma que todos los seres humanos tenemos el derecho a ser educados, implícitamente firmamos también que los adultos tenemos el deber de educar a esos seres humanos. Este deber ha sido soslayado por los adultos, incluidos los adultos que nos dedicamos o nos...