Nueva Vision de la Educacion Inicial
Páginas: 6 (1282 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2013
NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL: LA ARTICULACIÓN DE LA ATENCIÓN CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL EN LOS CENTROS SIMONCITOS
Proyecto orientado a la mejora de la calidad de la Educación Inicial, utilizando estrategias innovadoras
Autora: María Auxiliadora González.
Directora de Educación Inical
En los actuales momentos,Venezuela Construye un Modelo de Desarrollo en el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando.
Esto implica, que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos ytodas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge el Sistema de Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentesbiológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
En este marco de la Nueva Escuela la Educación Inicial como primera etapa de la Educación Bolivariana, atiende desde la gestación a los 6 años o hasta que el niño y la niña ingresen al primer grado de Educación Básica, con el fin degarantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar, en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural.
La concreción de la Nueva Escuela, destaca el derecho a una educación integral y de calidad, en los términos de equidad y justicia social como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,aprobada en Referéndum en 1999, la cual adopta los principios de educación desde su nacimiento y de educación para toda la vida, incorporando el reconocimiento jurídico del derecho a la Educación Inicial e institucionalizando su obligatoriedad desde el maternal.
Junto con ello, se propone su organización como un sistema que integra la educación maternal de 0 a 3 años de edad y la educaciónpreescolar de 3 a 6 años de edad.
Esta organización educativa esta enmarcada dentro del contexto de políticas públicas del Estado que contiene:
Atención Integral a la Infancia.
Seguridad Alimentaria.
Infraestructura Digna. Construcción de 24 Simoncitos uno en cada estado y en proceso la construcción de 10.000 aulas de preescolar.
Políticas Educativas:
Universalización de laEducación Preescolar, expresado en un 86% de atención a niños y niñas de 4 a 6 años.
Aumento de Cobertura de Atención a la población de 0 a 3 años de edad.
Mejoramiento de la calidad de la educación corroborado en el diagnóstico del estado de la atención educativa a la infancia de 0 a 6 años en las modalidades de atención convencional y no convencional, aplicado en el lapso de noviembre 2005 amarzo 2006 en el marco del Convenio Cuba-Venezuela.
Fortalecimiento de la familia como primer escenario de socialización del niño y la niña a través de la implementación en 26 comunidades del país del Modelo de Atención Educativa No Convencional Simoncito Comunitario.
Resulta oportuno abordar la dinámica de integración y la Nueva Institucionalidad, como expresión concreta de esta política y delCurrículo de Educación Inicial se pone en ejecución (2000) el Proyecto Simoncito.
El modelo, del Proyecto Simoncito ya operativo se inicia en el 2002 con una experiencia (en el Centro de Educación Inicial Azul y Viento, Estado Nueva Esparta).
El Simoncito es un Centro Educativo destinado a la educación inicial en sus dos niveles maternal y preescolar. Define un modelo de atención...
NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL: LA ARTICULACIÓN DE LA ATENCIÓN CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL EN LOS CENTROS SIMONCITOS
Proyecto orientado a la mejora de la calidad de la Educación Inicial, utilizando estrategias innovadoras
Autora: María Auxiliadora González.
Directora de Educación Inical
En los actuales momentos,Venezuela Construye un Modelo de Desarrollo en el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando.
Esto implica, que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos ytodas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge el Sistema de Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentesbiológico, psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país.
En este marco de la Nueva Escuela la Educación Inicial como primera etapa de la Educación Bolivariana, atiende desde la gestación a los 6 años o hasta que el niño y la niña ingresen al primer grado de Educación Básica, con el fin degarantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al ciudadano y ciudadana que se quiere formar, en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural.
La concreción de la Nueva Escuela, destaca el derecho a una educación integral y de calidad, en los términos de equidad y justicia social como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,aprobada en Referéndum en 1999, la cual adopta los principios de educación desde su nacimiento y de educación para toda la vida, incorporando el reconocimiento jurídico del derecho a la Educación Inicial e institucionalizando su obligatoriedad desde el maternal.
Junto con ello, se propone su organización como un sistema que integra la educación maternal de 0 a 3 años de edad y la educaciónpreescolar de 3 a 6 años de edad.
Esta organización educativa esta enmarcada dentro del contexto de políticas públicas del Estado que contiene:
Atención Integral a la Infancia.
Seguridad Alimentaria.
Infraestructura Digna. Construcción de 24 Simoncitos uno en cada estado y en proceso la construcción de 10.000 aulas de preescolar.
Políticas Educativas:
Universalización de laEducación Preescolar, expresado en un 86% de atención a niños y niñas de 4 a 6 años.
Aumento de Cobertura de Atención a la población de 0 a 3 años de edad.
Mejoramiento de la calidad de la educación corroborado en el diagnóstico del estado de la atención educativa a la infancia de 0 a 6 años en las modalidades de atención convencional y no convencional, aplicado en el lapso de noviembre 2005 amarzo 2006 en el marco del Convenio Cuba-Venezuela.
Fortalecimiento de la familia como primer escenario de socialización del niño y la niña a través de la implementación en 26 comunidades del país del Modelo de Atención Educativa No Convencional Simoncito Comunitario.
Resulta oportuno abordar la dinámica de integración y la Nueva Institucionalidad, como expresión concreta de esta política y delCurrículo de Educación Inicial se pone en ejecución (2000) el Proyecto Simoncito.
El modelo, del Proyecto Simoncito ya operativo se inicia en el 2002 con una experiencia (en el Centro de Educación Inicial Azul y Viento, Estado Nueva Esparta).
El Simoncito es un Centro Educativo destinado a la educación inicial en sus dos niveles maternal y preescolar. Define un modelo de atención...
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