Observacion y practica

La evaluación constituye un elemento básico para la orientación de las decisiones
curriculares. Permite definir adecuadamente los problemas educativos, emprender actividades de
investigacióndidáctica, generar dinámicas de formación del profesorado y, en definitiva, regular
el proceso de concreción del currículum a nuestra comunidad educativa.
Los criterios de evaluación, que a continuación serelacionan, sirven como indicadores de
la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a valorar los desajustes
y necesidades detectadas y como referentes para estimar laadecuación de las estrategias de
enseñanza puestas en juego.

1. Analizar y describir informaciones estadísticas procedentes de un trabajo.
Con este criterio se pretende evaluar la capacidad deinterpretar las conclusiones e
instrumentos de trabajos estadísticos en diferentes presentaciones.

2. Relacionar los distintos puntos de vista a la hora de evaluar e integrar los métodosestadísticos.
La integración de métodos e interpretación en los trabajos sobre el problema a resolver es
un buen criterio para asegurar la formación del alumno o alumna.

3. Identificar y resolver problemasusando diversos métodos y procedimientos estadísticos.
Con este criterio se pretende evaluar la formación científica y humana que los diferentes
métodos estadísticos proporcionan a un alumno parala comprensión global tanto de los métodos de enseñanza.
La evaluación constituye un elemento básico para la orientación de las decisiones
curriculares. Permite definir adecuadamente los problemaseducativos, emprender actividades de
investigación didáctica, generar dinámicas de formación del profesorado y, en definitiva, regular
el proceso de concreción del currículum a nuestra comunidadeducativa.
Los criterios de evaluación, que a continuación se relacionan, sirven como indicadores de
la evolución de los aprendizajes del alumnado, como elementos que ayudan a valorar los desajustes...