Ordenación de la educación media superior y superior en méxico

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CIUDAD MADERO

TEORIA Y APLICACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

ORDENACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR EN MÉXICO

DOCTORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CATEDRÁTICO: DRA. GRISELDA ARISTEA NORIEGA DOMÍNGUEZ
MTRA. NOHELIA MARTINA MONTALVO AGUILAR
GRUPO: 3° “D”

ARTICULO 37EDUCACIÓN BÁSICA


PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

BACHILLERATO

I. BACHILLERATO
II. NIVELES EQUIVALENTES
III. EDUCACIÓN PROFESIONAL QUE NO REQUIERE
EDUCACIÓN SUPERIOR

I. LICENCIATURAS
II. ESPECIALIDADES
III. MAESTRIAS
IV. DOCTORADOS
V. EDUCACIÓN NORMAL EN TODOS SUSNIVELES Y ESPECIALIDADES

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION 2001 - 2006
En México, la educación media superior puede contribuir de manera decisiva a la construcción de una sociedad crecientemente justa, educada y próspera debido a su presencia en más de la mitad de los municipios mexicanos; al impacto directo que puede tener en el fortalecimiento de lacompetitividad individual y colectiva en el mundo actual, ya que es un recurso para combatir la desigualdad social y escapar de la pobreza, como lo han señalado diversos organismos internacionales.

Ofrece y refuerza:
* Posibilidad de continuar sus estudios
* Enriquecer su proceso de formación
* Adquirir conocimientos
* Destrezas y actitudes
* Construir con éxito su futuro* Incorporarse al mundo del trabajo
* Seguir con su preparación académica realizando estudios superiores
* Proceso de formación de la personalidad
* Adopción de valores
* Desarrollo de actitudes para la vida en sociedad

Papel en el desarrollo de las naciones:
* Promotora de la participación creativa de las nuevas generaciones
* En la economía y el trabajo
* En lasociedad:
* Familia
* Vida comunitaria
* Participación ciudadana.
En nuestro país es necesario contar con una educación media superior que responda, con oportunidad y calidad, a las exigencias que plantea el desarrollo nacional.
El primero de ellos es la falta de una identidad propia diferenciada nítidamente de los otros tipos educativos. En términos generales y pordiferentes razones, la mayor parte de las modalidades de este tipo educativo se han
subordinado a la educación superior en detrimento del desarrollo de sus propias potencialidades.
El segundo se relaciona con la discrepancia entre su alto grado de absorción de los egresados de la secundaria y su relativamente bajo desempeño en relación con la retención y la terminación de estudios.

Para superar laslimitaciones de la educación media superior y aprovechar su posición estratégica, este subprograma establece un conjunto de objetivos estratégicos, políticas y líneas de acción orientados a fortalecer este tipo educativo en el país.
Se busca:
* Ampliar su cobertura con equidad, poniendo especial atención en los grupos más desfavorecidos y en los jóvenes indígenas y en situación económicaadversa.
* Crear las condiciones para contar con una educación media superior de buena calidad y con identidad propia mediante la reforma del currículo y la introducción de diferentes elementos pedagógicos relacionados con la educación basada en el aprendizaje y la formación y actualización de profesores. Todo ello para atender tanto las necesidades de formación social y política de los jóvenescomo las demandas de la sociedad del conocimiento.
* Impulsar la conformación de un sistema integrado, coordinado y flexible que facilite la movilidad y el intercambio de estudiantes entre los programas educativos, de profesores y personal directivo, así como asegurar la pertinencia de sus contenidos.
* Tenga las condiciones necesarias para responder con oportunidad y calidad a los retos...