Panorama General Acerca De Las Necesidades Educativas Especiales

1. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA QUE ATIENDE A NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Una escuela integradora es aquella que busca lo mejor tanto para niños que cuentan con necesidades educativas especiales, como para los que no las tienen.

Para que los niños con necesidades educativas especiales puedan adquirir un mejor desarrollo y aprendizaje, es necesario que conozcan a susalumnos, que se actualicen, que los padres de familia colaboren y que se apoyen en los maestros de educación especial.

Si no cuentan con ellos pueden apoyarse en instituciones como el DIF, además pueden intercambiar ideas entre los maestros, quienes deben planear con base en los intereses y las necesidades de los niños.

También es indispensable contar con el apoyo de los padres de familia ytrabajar colaborativamente con ellos. De la misma manera, es provechoso fomentar el hábito de participación en los familiares del niño para que éste pueda mejorar su situación.

Una escuela que atiende a niños con NEE es aquella que está destinada a hacer frente a las necesidades específicas de los niños con deficiencias o de los superdotados. Es decir, los niños que presentan ciertas dificultades odesventajas que afectan de un modo negativo a su progreso; o niños que a pesar de su alta capacidad en áreas intelectuales, creativas o artísticas, obtienen resultados pobres dentro de otros campos de desarrollo.

Las deficiencias más frecuentemente observadas son: problemas de lenguaje, retraso mental y trastornos emocionales. Pueden encontrarse otras deficiencias relacionadas con la audición,con la visión o con el desarrollo de la comunicación.

Los niños superdotados se caracterizan por tener una capacidad muy elevada en distintos campos, como el intelectual, el creativo, el académico o el artístico, entre otros.

Muchas veces, algunas de las necesidades educativas especiales que tienen los niños, se dan por la pobreza del lugar donde viven, el abandono del hogar o por laviolencia intrafamiliar.

2. PRINCIPALES FUNCIONES DEL PSICÓLOGO Y TRABAJADOR SOCIAL

En una escuela que atiende a niños con Necesidades Educativas Especiales existen personas dedicadas a trabajar de manera especial con los maestros de grupo, ellos ven las necesidades de los niños, apoyan a los que tienen un nivel de desarrollo más bajo que el del grupo y trabajan en la calidad de la escuela, engeneral.

Las funciones del maestro de educación especial.

• Apoyar a los niños para mejorar su desarrollo.
• Prevención del aparecimiento de niños con Necesidades Educativas Especiales.
• Detección temprana de niños que cuentan con NEE.

Funciones del trabajador social.

• Realizar entrevistas para obtener información sobre la familia del niño y de esta manera contar con una evaluaciónpsicopedagógica.
• Conocer sobre las habilidades y los gustos del niño con Necesidades Educativas Especiales.
• Debe brindar información clara y precisa.
• Orientar a los padres de familia.
• Gestión de apoyos técnicos específicos (lentes, aparatos auditivos, entre otros).
• La información que ofrece tiene un sentido de orientación pedagógico.
• Organiza y participa en las escuelas para padres.• Realiza acciones preventivas.
• Informa y sensibiliza.

Funciones del psicólogo.

• Participa en la evaluación psicológica.
• Enfoque educativo.
• Realiza una observación directa del niño con NEE.
• Aplica pruebas psicológicas.
• Realiza entrevistas a niños y padres de familia.
• Orienta a los maestros y a los papás de los niños con Necesidades Educativas Especiales.
• Es necesarioque conozca los patrones de crianza de los padres de familia.
• Participa en las escuelas para padres.

CAM (Centro de Atención Múltiple): apoya a maestros que tienen niños integrados en su grupo. Beneficia el trabajo en equipo.

3. PRINCIPALES FUNCIONES DEL MAESTRO DE COMUNICACIÓN Y DEL MAESTRO DE APOYO

Funciones del maestro de comunicación.

• Participar activamente en la evaluación...