paradigma educativo

Teoría educativa/
Paradigma Paradigma cognitivo Paradigma psicogenetico Paradigma sociocultural
Representantes Jerome Brumer, Dewey, David Ausubel, Glaser. Jean Piaget Vygostosky, WertschProyecciones de aplicación El aprendizaje debe de ser en un contexto educativo. Es decir en el marco de una situacion de interiorizacion, y que el individuo debe esatr dispuesto a ser parte de eseconocimiento.
Se han usado en todos los niveles educativos, sobre todo la teoría de que el sujeto cognoscente no es el único responsable del proceso de construcción, también interviene el objeto con el queinteracciona. promueve que la educación no sea la acumulación de gran cantidad de datos, sino una mayor comprensión teórica sobre las funciones superiores y más complejas del conocimiento. Estateoría a sido usada en todos los niveles de educación.
Concepción de enseñanza Que la educación debe de estar orientada al logro de aprendizajes significativos, y al desarrollo de habilidades estratégicasgenerales y especificas. Es una enseñanza activa, critica el verbalismo, se promueve la actividad del alumno, el maestro esta subordinado a dar un aprendizaje que autoestructure al alumno.
Vigostkytoma en cuenta el andamiaje, y la ZPD.
Concepción del alumno Debe de ser un sujeto activo , en la capacidad cognitiva del estudiante esta el origen y la finalidad de la situación educativa, y debeparticipar en los contenidos curriculares. Se debe ver como una persona que tiene un nivel de desarrollo, un aprendiz que tiene un cuerpo de conocimiento previo. Considera que el entorno social delalumno le brinda un conocimiento previo, es un ser social producto de estas interacciones.
Concepción de maestro Debe partir de la idea de que el alumno es una parte activa y que puede aprender aprendery a pensar, debe crear experiencias didácticas, para lograr estos fines Debe de dar autonomía a los educandos, debe tener claro la tripolaridad: alumno, maestro y saberes curriculares. El maestro...