Paradigma humanista
Páginas: 3 (637 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2011
ANTECEDENTES
➢ Llena el vacío que tanto el conductismo como el cognitivo no han atendido con el debido rigor.
➢ Señala carencias en las prácticas educativas escolares.
➢ Nació enEstados Unidos, en 1950 predominaban dos paradigmas u orientaciones en la psicología: el conductismo y el psicoanálisis.
➢ La psicología Humanista llamada “tercera fuerza”, alternativa aestas dos posturas psicológicas.
➢ Se presentaba como una postura alternativa en psicología, estudio psicológico del hombre y ofrecimiento para su desarrollo.
➢ Principales promotores:Maslow (padre del movimiento), Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Roger, Influidos por la filosofía existencialista (creando personalidad, ser en libertad) y la corriente de la fenomenología(conciencia de su realidad esperiencial-percepciones subjetivas).
➢ Partir de la idea de que la personalidad humana es una organización o totalidad que está en un continuo proceso de desarrollo.Promover una enseñanza flexible y abierta, en la que los alumnos logren consolidar aprendizajes vivenciales con sentido que involucre a los educandos y como una totalidad y les permita aprendercómo pueden lograr aprendizajes valiosos en situaciones futuras.
La tarea no es fácil todos los alumnos y ambientes son diferentes, ya que cada alumno tiene características diferentes, personalidad yestilos de aprendizaje distintos.
Sin embargo es cuestión de empezar a poner en práctica ésta nueva teoría que como bien se dice la terea no es fácil pero si se quiere se puede hacerlo a pesar delas exigencias que pide la educación, depende de cada profesor como hacer que crezcan sus alumnos.
2 posturas en relación a ésta metodología
▪ El enfoque holista en el estudio de losprocesos psicológicos. Mucho mas adecuado que el analítico-reduccionista.
▪ En oposición a las metodologías objetivas y cuantitativas, alternativas basadas en la interpretación subjetiva....
➢ Llena el vacío que tanto el conductismo como el cognitivo no han atendido con el debido rigor.
➢ Señala carencias en las prácticas educativas escolares.
➢ Nació enEstados Unidos, en 1950 predominaban dos paradigmas u orientaciones en la psicología: el conductismo y el psicoanálisis.
➢ La psicología Humanista llamada “tercera fuerza”, alternativa aestas dos posturas psicológicas.
➢ Se presentaba como una postura alternativa en psicología, estudio psicológico del hombre y ofrecimiento para su desarrollo.
➢ Principales promotores:Maslow (padre del movimiento), Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Roger, Influidos por la filosofía existencialista (creando personalidad, ser en libertad) y la corriente de la fenomenología(conciencia de su realidad esperiencial-percepciones subjetivas).
➢ Partir de la idea de que la personalidad humana es una organización o totalidad que está en un continuo proceso de desarrollo.Promover una enseñanza flexible y abierta, en la que los alumnos logren consolidar aprendizajes vivenciales con sentido que involucre a los educandos y como una totalidad y les permita aprendercómo pueden lograr aprendizajes valiosos en situaciones futuras.
La tarea no es fácil todos los alumnos y ambientes son diferentes, ya que cada alumno tiene características diferentes, personalidad yestilos de aprendizaje distintos.
Sin embargo es cuestión de empezar a poner en práctica ésta nueva teoría que como bien se dice la terea no es fácil pero si se quiere se puede hacerlo a pesar delas exigencias que pide la educación, depende de cada profesor como hacer que crezcan sus alumnos.
2 posturas en relación a ésta metodología
▪ El enfoque holista en el estudio de losprocesos psicológicos. Mucho mas adecuado que el analítico-reduccionista.
▪ En oposición a las metodologías objetivas y cuantitativas, alternativas basadas en la interpretación subjetiva....
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